مؤخرا، في أعقاب "آراء تنفيذ تشجيانغ حكومة مقاطعة على تشجيع القطاعات الاجتماعية إلى المدارس التي تديرها لتعزيز التنمية الصحية التعليم الخاص" (المشار إليها فيما يلي باسم "آراء") الصادرة، أصدرت وزارة التعليم المحافظات بالتعاون مع الإدارات ذات الصلة "تغيير تسجيل المدارس الخاصة القائمة اكتب تدابير التنفيذ "،" تنفيذ الحكم الذاتي تدابير تنفيذ المدارس الخاصة "" المدارس الخاصة ونهج إدارة المعلومات الائتمانية العام "و" تعزيز بناء تدابير تنفيذ معلمي المدارس الخاصة "وغيرها من الوثائق الأربع، والإدارة الإقليمية المالية بالتعاون مع وزارة التعليم بالمقاطعة أصدرت" الخاص تصفية المالية نهج المدرسة "" الدعم المالي العام لتنفيذ التعليم الخاص "،" الممارسات مدرسة خاصة الإدارة المالية "وغيرها من الوثائق الثلاث، سبعة تدابير دعم و" آراء "معا تشكل التعليم الخاص في مقاطعتنا،" 7 + 1 "نظام السياسة وتنفيذ تشجيانغ "جمهورية الشعب القانون الصين خاصة ترويج التعليم" و "مجلس الدولة لتشجيع الجمهور على انشاء عدد من وجهات النظر من التعليم الخاص لتعزيز التنمية الصحية التعليم" وغيرها من الوثائق الهامة للسياسة الوطنية، فمن لتحسين تنفيذ تدابير "لتنفيذ آراء".

- "المدارس الخاصة القائمة لتغيير نوع التسجيل التنفيذ"، ولا سيما حول تسهيل والتقدم المنظم الهدف العام المتمثل في التعليم الخاص "، غير ربحية، تهدف للربح" الإصلاح الإداري الفئة، مع المحافظة "حتى لتشغيل" روح الإصلاح، والقائمة تصنيف المدارس الخاصة سلطة التسجيل للإجراءات التغيير، فإن التخلص من الأصول أحكام محددة.

- "تنفيذ الحكم الذاتي في المدارس الخاصة تنفيذ تدابير"، ولا سيما حول الهدف العام لتوحيد وتطوير في وقت واحد، والجهود المبذولة من قبل تصميم السياسات، وتوجيه المواقع الرشيد المدارس الخاصة، التعليم موحدة، وخصائص التنمية، وتحسين المستوى التعليمي والقدرة التنافسية، وخلق القطاعين العام والخاص التعليم البيئي المشترك والتنمية الصحية.

- "المدارس الخاصة والائتمان العام نهج إدارة المعلومات"، فإن التركيز الرئيسي للتعليم الخاص لإنشاء الأهداف البيئية النزاهة الكاملة، نشر المعلومات ذات الصلة التي تتطلب مؤهلات التعليمية في المدارس الخاصة، والمعلمين، والرسوم، ودورات، وما إلى ذلك، لتوفير خدمات مريحة للمجتمع حول المدرسة، في الوقت نفسه، من خلال إنشاء نظام إدارة الائتمان، وتعزيز الرقابة الاجتماعية، والمدارس الخاصة لإنشاء صورة المدرسة من الصدق والثقة، وتعزيز التعليم المدرسي الموحد.

- "البناء من المعلمين في المدارس الخاصة في تنفيذ تدابير"، ولا سيما حول حماية حقوق ومصالح المعلمين في المدارس الخاصة لتعزيز تدفق المعلمين، وتعزيز المدارس الحكومية في إعداد المعلمين للتدريس في المدارس الخاصة التي تخدم الإدارة وغيرها من تصميم السياسات ذات الصلة.

المدارس الخاصة في سجل نفس مستوى إدارات التربية والتعليم وإدارة الضمان الاجتماعي من المدرسين في المدارس العامة الابتدائية البشري في هذه السلسلة، على مبدأ إعادة تدفق المستقبل إلى المدارس العامة، وفقا لمتطلبات العمل، وإعداد والوظائف الشاغرة، والنظراء المهنية، والقدرة على التكيف وهلم جرا، وقد وافقت الفحص المباشر على نفس المستوى من إدارات التربية والتعليم وإدارات الضمان الاجتماعي لتوظيف القوى العاملة، وينبغي بذل المعلومات ذات الصلة العام؛ عبر تدفق إلى مؤسسات أخرى، وينبغي أن يكون فتح باب التعيين للموظفين الجدد التعاقد مع الأحكام ذات الصلة.

وبالإضافة إلى ذلك، من أجل تعزيز المدارس الحكومية في إعداد المعلمين للمدارس الخاصة تعمل على إدارة تعليم، ليتوافق مع التخطيط الإقليمي، لجعل نقص التعليمية الموارد، وتعزيز ضعيفة المدارس الخاصة التنمية المتوازنة في المنطقة، والحكومة المحلية عن طريق إرسال، إلى دعم التعليم وأشكال أخرى، وإرسال عدد معين من المدارس الحكومية لدعم المعلمين في هذه السلسلة، يجب ألا يتجاوز عدد بإرسال 20 من إجمالي عدد المعلمين في المدارس الابتدائية والثانوية الخاصة. مع معلمي المدارس العامة في سلسلة تراكمية عملت في مدارس خاصة لتعليم ما لا يزيد عن ست سنوات.

قبل صدور هذا النهج، وذلك تمشيا مع التخطيط الإقليمي، لتعويض النقص في الموارد التعليمية لتشجيع المدارس الخاصة ضعيفة التنمية المتوازنة في المنطقة، وقد تلقت معلمي المدارس العامة في سلسلة يتجاوز نسبة معينة أو مع المدارس العامة التي تخدم أكثر من المحدد في معلمي المدارس الابتدائية والثانوية الخاصة في سلسلة الحياة؛ والمدارس الضعيفة أو غير خاصة تلقي المدارس الحكومية في إعداد المعلمين وقطاع التعليم لتطوير تدابير تصحيحية قبل نهاية 2022 الممارسات في المكان. إلى المدارس الخاصة وافقت إعداد الوظيفي، وإعداد أو استخدام المؤسسات العامة الأخرى مع المعلمين في المدارس الخاصة، من قبل وزارة مع الإدارات ذات الصلة على استعداد لوضع تدابير تصحيحية المؤسسية قبل نهاية 2022 الممارسات في المكان.

- "الدعم المالي العام لتنفيذ أسلوب تطوير التعليم الخاص"، ولا سيما حول الحافز للعب دور توجيه الموارد المالية، في إطار الدعم المالي العام للتعليم الخاص، للربح وسياسة دعم فئة المدرسة غير هادفة للربح، وكذلك مراحل مختلفة من الدعم المالي العام التركيز على إنشاء آليات تنظيمية والمعلومات المالية المقدمة للنظام وذلك بوضوح.

- "الإدارة الخاصة مدرسة المالية"، وعلى رأسها نظام الإدارة المالية للمدارس الخاصة، والاستثمار المنظمين، إدارة الميزانية، وإدارة الأصول، وإدارة المسؤولية، وإدارة الإيرادات، وإدارة النفقات، وإدارة العمومية، وقد تم توضيح الرقابة المالية أبعد من ذلك.

- "المدرسة الخاصة تدابير التصفية المالية"، وذلك أساسا حول المدارس للطلاب حماية والمعلمين، والحقوق والمصالح المشروعة للأهداف الدائنين وأصحاب المصلحة الاجتماعية، وتاريخ قاعدة التصفية، تم تأسيس فريق التصفية لتوفير الواجبات، عملية التصفية والنظام تصفية التصفية.

تشجيانغ التعليم الخاص الصفقة الجديدة الالتزام، مع التركيز القضايا الصعبة والساخنة، والتي تعكس متطلبات الدولة، والاحتياجات الاجتماعية والسعي وراء تشجيانغ الموجهة للمشكلة، وعموما بالخصائص التالية:

وهو يجسد متطلبات الأساسية في دعم التنمية. تشجيانغ التأكيد على نظام سياسة لتعزيز تطوير التعليم الخاص، سواء الدعم التعليمي غير هادفة للربح، وتشجيع المدارس للربح. مثل تخفيف شروط دخول المدارس الخاصة والمدارس الخاصة لتنفيذ الحكم الذاتي المدرسة، نظمت لاستكشاف تنويع مصادر التعليم الخاص. الجهود التي تبذلها تصميم النظام، لزيادة حماية حماسة المنظمين، إلى تعزيز حيوية من المدرسة، بهدف تعزيز التنمية المستدامة والصحية للتعليم الخاص.

وهو يعكس وضع المواصفات الموجهة نحو السياسات. نظام سياسة لتعزيز المدارس الحكومية في إعداد المعلمين للمدارس الخاصة التي تخدم إدارة تعليم والمدارس الخاصة التحاق الفوضى وغيرها من التركيز الاجتماعي تعكس، أصواتهم قضية قوية ليكون ردا ايجابيا، اقترح تدابير لتنظيم مزيد من المفتاح، والسعي لخلق عادلة وموحدة بيئة التطوير، والجهود المبذولة لتعزيز التنمية المنسقة للتعليم الخاص العام.

وهو يسلط الضوء على تحسين دلالة قيمة المنحى. نظام السياسة لتنفيذ استراتيجية التعليم العلامة التجارية الخاصة لدعم بناء للمعلمين القيام بها لتوسيع وتمديد مزيد من تسطير المحافظة لجذب الانتباه إلى تواصل قوات الاجتماعية للاستثمار في مجال التعليم، مع التركيز على الخصائص النوعية من المدارس الخاصة واصلت تطوير توجيه السياسات.

المصدر: وزارة التربية والتعليم في المحافظات، وتشجيانغ الأخبار