واضاف "طالما لدي التنفس، وأنا لا يمكن أن تحمل لعدم السماح لهم قراءة الكتاب." هذا يي Lianping العام البالغ من العمر 91 عاما والذي يعيش في بلدة في مقاطعة جيانغ بمقاطعة انهوى، وتشن قوميات بو، شعره أبيض، وربط منحنية، لا تزال تلتزم المدرسة، وتصحيح الواجبات المنزلية ، وحبه للتعليم مع العصا، شيء جميل. المعلمين في المناطق الريفية التمسك الريف، رفعت رعاية الأطفال في المناطق الريفية حلم.

لفترة طويلة، من المعلمين على محمل الجد لبناء الأمة، أشار إلى ذروة "النهوض بالبلاد يجب أولا تعزيز المعلم"، والتي شجعت الناس إلى حد كبير. مع تنفيذ "برنامج قرية المعلم دعم (2015-2020)"، لحظة هناك بالفعل بدأ العديد من مناطق تنفيذ تدريب المعلمين العام، وضعت "الفنون ومترابطة"، "متعدد المهارات" برامج تدريبية أخرى "الفرعية الثقافة" و.

جامعة التجارة الخارجية، أستاذ، الصين قرية صوت المعلق لي تشانجان التفكير، ومعظم هذه البرامج هي المدرسين مقاطعة حول كيفية "تعليم جيد"، ولكن نادرا ما تنطوي على المعلمين "يجب أن تنخفض والاحتفاظ بها" القضية.

يتم تعليم المعلمين يحمل ومنفذيها. تطوير التعليم في المناطق الريفية، فإن القضية الأساسية هي لإنشاء مجموعة المؤهلين تأهيلا عاليا من المعلمين في المناطق الريفية. في "برنامج المعلم قرية دعم (2015-2020)"، وتنفيذ المقترح للممارسة العامة للمدرسين في المرحلة الابتدائية. معلمي المدارس الابتدائية في عام، يشير إلى الأخلاق النبيلة، ومعرفة واسعة، يمكن أن Nengwennengwu رسم يمكن أن يغني، كل من الحكمة المعلمين الموسوعية المحفزة. انه يحتاج المؤهلين للقيام بهذه المهمة لتدريس المرحلة الابتدائية اللغة الإنجليزية عدد بالطبع، ولكن أيضا الكفاءة في أي اثنين من المهارات في مجال الموسيقى والرقص والفنون الجميلة، والخط في. في نظام تدريب المعلمين في بلادنا التي، فإنه مما لا شك فيه شيء جديد، ولكن أيضا للمعلمين وضعت متطلبات أعلى إلى الأمام. ومع ذلك، في حين أن هذا النهج إلى عنوان أفضل كيفية "تعليم جيد"، والمشكلة، ولكن كيف للحصول على المزيد من المعلمين الموهوبين "يجب أن تمر تحت والاحتفاظ بها وتعليم جيد"، أصبح العديد من المدارس الابتدائية في المناطق الريفية إننا نواجه مشكلة كبيرة. بسبب الأجور المنخفضة نسبيا، والفوائد الفقراء، وسوء ظروف العمل وأسباب أخرى، مما أدى في بعض المناطق الريفية غير قادرة على الاحتفاظ المعلمين الأصغر سنا والمعلمين أو على المدينة، أو معاملة أفضل للمدارس الخاصة، وتسليط الضوء على ظاهرة فقدان المعلمين.

ويعتقد لي تشانجان أن حل هذه المشاكل، يمكننا أن نبدأ من مستويين، المستوى الاجتماعي، وإنشاء حوافز أفضل، مع سياسات أفضل لجذب المواهب إلى الريف، والثاني هو المستوى الفردي، وزيادة المرتبات، واتخاذ إجراءات ملموسة تدفئة المعلمين في المناطق الريفية.

ولذلك، فإن تطوير التعليم الأساسي في المناطق الريفية، وتوطيد وتحسين نوعية التعليم، يجب بذل جهود كبيرة في تحسين معاملة المدرسين في المناطق الريفية وتحسين بيئة العمل. وهذا يعني أن الفريق ينبغي أن يستند المعلمين في المناطق الريفية في موقع استراتيجي للتنمية الأولوية. من جهة، وتوسيع مصادر المعلمين في المناطق الريفية، خريجي التدفق السلس للكلية والمعلمين في المناطق الحضرية للتدريس في المدارس الريفية من القنوات، وتدريجيا تشكيل "أكثر إلى مستوى القاعدة الشعبية، وأكثر صعوبة، وارتفاع معالجة الوضع" الحوافز. من ناحية أخرى، ونحن نواصل تحسين رواتب المعلمين الريفية والاستحقاقات والرعاية لنموها وتطورها، واتخاذ إجراءات ملموسة لتدفئة المعلمين في المناطق الريفية للمعلمين في المناطق الريفية "يجب أن أذهب تحت والاحتفاظ بها وتعليم جيد." وبطبيعة الحال، في الأساس، لا يزال علينا أن نسعى جاهدين لتحقيق توزيع متوازن للموارد التعليمية والحضرية والريفية والحضرية والمناطق الريفية إلى التعجيل بتحقيق التعليم نزيهة. فقط تحقيق الأساسية تكافؤ التعليم في المناطق الحضرية والريفية، حتى تبقى وسيتم حل المشاكل المعلمين الريفية.

المراسل: أنجيلا الموسم

محرر مخطوطة: لي وى مين