ملاحظة المحرر: منذ الخط العام الماضي، الذي يتم إعطاء قسم "الطبقة الأسبوعي" عن كيفية توجيه الأطفال للتكيف مع الحياة صغير الأطفال والمعلمين وتوصيات سهم في العمود متعددة الأوجه، ورعاية الأطفال للآباء والأمهات لحل المخاوف. في هذا الفصل الدراسي، وسيرافق المعلمين من قبل الأطفال الصغار تنمو، لا تزال حل مشاكل الأطفال في رياض الأطفال والحياة التي واجهتها، واستمر في التحدث مع أطفالك تنمو تلك الأشياء.

وهناك الكثير من الآباء والأمهات، والقراءة بين الوالدين والطفل في ذلك الوقت، لم يكن يعرف كيف يقود، وكيفية زراعة قدرة الطفل على أخذ زمام المبادرة للتفكير. لتوجيه أطفالهم لأخذ زمام المبادرة للتفكير، يجب علينا تجنب الإجابات المباشرة في القراءة، والأطفال يمكن أن تكون مستوحاة من الاستجواب الكشف عن مجريات الأمور.

لدينا قراءة الفصول الدراسية "الماوس خجول" نظرة على هذا الكتاب صورة. اضطررت لقطع والتكيف المناسب، مع التركيز السماح للأطفال من خلال شاشة دقيق الملاحظة، بناء على خبرتها السابقة، لفهم خط القصة، في كل من الاستجابة وملخص الجانب، لا بد لي من مساعدة الاطفال فرز الخبرة ذات الصلة، وتطوير يسلط الضوء على. وبالنظر إلى العملية الانتخابية، وجدت بعض الصور للأطفال في فئة من الملاحظة المباشرة صعبة، وبالتالي فإن مسألة كيفية وحي التصميم من الطبيعة، وأصبح محط النظر التدريس.

للمرة تفعل مسألة الكشف عن مجريات الأمور، وهناك العديد من الأماكن للملاحظة، أولا، لا تتخلف الإجابة، من قلب الفضول، للاستماع لقبول أفكار الطفل، وليس لغرض قوي. ثانيا، وطرح الأسئلة، وليس محاولة لاستخدام "لماذا" الاستفهام، لأن "لماذا" وكثيرا ما اتهم مع الطبيعة، وبالتالي فإنه لا يمكن تحقيق التأثير من الأسئلة الكشف عن مجريات الأمور. على سبيل المثال، يمكنك استخدام "هل تعتقد أن هناك أي طريقة لنفعل ما هو أفضل" بدلا من "ماذا فعلتم".

وفي الوقت نفسه، بدأ الطفل التحول المتوسطة، وتدريب المعلمين في مزاج لمزاج للتركيز على تحويل فهم تنظيم المزاج، وأكثر من ذلك يؤدي إلى التنمية الاجتماعية للأطفال. "خجول الماوس" هذا الكتاب الصورة، أعرب قليلا صرير الماوس في محاولة لجعل عملية الباسلة له، مع العلم عدم الذعر، لمراقبة. لذلك كان يحكي قصة، مؤكدا خفة دم شقيقة الفأر، والهدوء لتهدئة.

حالة سجل:

المعلم: العد، وهنا بعض الفئران؟ في هذا ستة الفئران، ما لا يقل الشجاعة الماوس، انه دعا صرير. الرجاء البحث عن الصرير الذي؟

تصميم نية: من خلال التحدث إلى استيراد الصور إلى توجيه أبنائهم للتعلم من الأعلى إلى الأسفل، من اليسار إلى اليمين أو نلقي نظرة فاحصة على هذه الصور. وذلك لمراقبة صورة كاملة. أبحث صلة صرير، والسر هو لتشجيع الأطفال للأرقام الصادرة عن تفاصيل هذا الاكتشاف.

المعلم: في هذا اليوم، وقالت الفئران وشقيقة صرير: "صرير، المطبخ تناول قطعة من كعكة الشوكولاته المفضلة لديك!" الصرير مثل أن يأكل كعكة الشوكولاته، وسمعت المفضلة لها، يجب أن اللعاب يسيل ويريد أن يأكل أوه! ومع ذلك، وفكر في الطيور القط راوند، وقال انه يتردد، وقال انه كان يذهب؟ أم لا؟

نسأل: لماذا لا؟

2 نسأل: لماذا تذهب إلى ذلك؟ لا أحد يعتقد أن تنوي القيام به؟

تصميم نية: مناقشة الذهاب صرير أو لا ينبغي أن تذهب، ويتسبب هذا من قبل الطفل أشار إلى تجربته في الحياة، بحيث يمكن للأطفال وضع أنفسنا من أجل الفأر الصغير. صعوبة هذا القسم لمراقبة الشكل التالي، والطفل التحول الأوسط الشهر الماضي فقط، في الواقع، هو أكثر ملاءمة للمقارنة بين الرقمين، ولكن هناك صورة واحدة فقط، لذلك فهو يحتاج إلى التركيز على دليل المعلم، وكيفية الحذر الصورة المراقبة وفقا للصورة لتخمين الشقيقة الجرذان أراد النهج. أطفال مراقبة بعناية ومناقشة الصورتين التالية، يمكنك أن تتعلم ببطء لمراقبة التفاصيل في الجزء الخلفي من الصورة.

بالإضافة إلى الأسئلة الكشف عن مجريات الأمور في القراءة، ويمكننا أيضا مسبقا أولا بعض الأسئلة، والسماح للأطفال في القراءة المستقلة. عندما تقرأ على أنها "الماوس خجول"، وأخيرا هناك الفأر الصغير لم يأكل الكعكة؟ على طريقة لأكل الكعكة، ماذا حدث؟ وأخيرا، هو في الحقيقة لا يوجد راوند القط؟ ليس هناك سوى القليل الفأر الذي هرب؟ فإنه يسمح للأطفال لمعرفة ثلاث مشاكل مع هذا.

تصميم نية: دعونا نأخذ قضية لقراءة على أمل أن بمناقشة الأسئلة الثلاثة، والأطفال من شكل والأوشحة، ولعب الأطفال، وعيون القط والأذنين، والكفوف والتعبير في الفئران، وجد أن مفاجآت باستمرار، تعلمت دون وعي كيفية قراءة، كيفية الشكل. وعند آخر الأطفال إلى الحديث عن كيفية هروب الفئران براثن القط من قبل بطريقتها الخاصة، تثير أيضا الطريق قبل أن تفكر في الفئران، مما أدى إلى تعزيز تجربة - في وقت حرج للهدوء والتفكير في سبل حل المشكلة لأكثر من حلول المشاكل، التي تمهد أيضا الطريق لمستقبل الأطفال التجربة الاجتماعية.

الملف الشخصي المعلم:

وانغ يوجيا، قرية بايو معلم رياض الأطفال. وابتداء من عام 2012، وقد شارك في تعليم الأطفال مع الخبرة في مجال التدريس متعددة الدورة طبقة صغيرة، بالإضافة إلى التعليم المبكر في رياض الأطفال هو مسؤول أيضا عن العمل. في "خليج قوس قزح" مدرسة وارد من منطقة بوتو المتطوعين المقيمين.

تعليم شعار: مع ملاحظة سعيدة، ومصدر إلهام عقول الأطفال، حتى أن لديهم قليلا العالم الحقيقي، وحسن وجميل.

طريقة تفاعلية:

يمكنك أن ترسل لنا رسالة تتعلق مباشرة تبادل أو القناة الصغيرة عدد الجمهور "ارتفاع بين الوالدين والطفل" في هذه المادة، في إجازة التفاعلية خلفية القناة الصغرى لنا أسئلتك.