19 فبراير 2019، عقدت برعاية التعليم الصين على الانترنت، جامعة هارفارد والولايات المتحدة والصين جمعية الاقتصاد Knovva أكاديمي "التعليم علماء المنتدى الدولي" (منتدى المربين العالمي) في بكين، كان اللقاء في جميع أنحاء المؤسسات التعليمية في البلاد و الدعم الفوري المدرسة.
وحول موضوع "التعليم من أجل الدولية فهم فلسفة وممارسة، ونوعية من اتجاهات التعليم والتسجيل في الجامعة العالمية" توسيع عمق لاستكشاف في سياق التنمية التعليمية اليوم والإصلاح، القدرة الشاملة للطلاب لتعزيز القدرة التنافسية الدولية للاحتياجات الملحة للطلاب والأساليب.
عرض ضيف
عادل قمر
درجة الماجستير من كلية كينيدي في جامعة هارفارد، الباحث بكلية الحقوق بجامعة هارفارد، وهو خبير اليونسكو للتربية في محاضر جامعة هارفارد
الكلمة هي أيضا ابتكار حديث الذي دخل حيز مجال التعليم، لذلك يجب علينا أيضا أن تفكر في الابتكار، وبعض الأفكار الجديدة، وأدخلت الأدوات في عملية التعلم.
لقد وجدت أن نتحدث عن الابتكار، لا سيما الابتكار عندما يتعلق الأمر شعب ذكي ويميل الفصول الدراسية. قبل عامين، ذهبت إلى الصين لزيارة مسقط رأس كونفوشيوس في تشوفو معبد كونفوشيوس والمكان تدريس كونفوشيوس، لذلك أنا الكونفوشيوسية لديهم فهم جديد، ونحن نعلم جميعا أن كونفوشيوس كان المربي الشهير، وقال انه شجع الطلاب على مواصلة التحقيق، من خلال طرح الأسئلة نهج انعكاسية للتدريس.
والآن بعد أن المدرسة الأساسية للصين كل فئة هي 45 دقيقة، الذي هو في الواقع البخور وكونفوشيوس علم نفس الوقت، وهو بالنسبة لي هو وسيلة مبتكرة للغاية، والمعلمين خلق مساحة انتشار البخور طعم من قبل، في حين يتم تمرير المعرفة من الطالب المعلم. قضى الغرب الكثير من الوقت لبناء هذا التعليم الهيكلي غضون فترة زمنية معينة.
جويل Giaccobozzi
أميركا مدرسة أفضل الثانوية العامة بوسطن مدرسة اللاتينية نائب المستشار
عندما نتحدث عن الابتكار والتعليم، ونحن نعتقد أن الفصول الدراسية المبتكرة والابتكار المدرسة والابتكار العالمي، هو الابتكار على ثلاثة مستويات مختلفة من معنى، ولكن أعتقد أن هذه الأبعاد الثلاثة هي في الواقع نفس الكلمة، هذا هو تنشيط.
كيفية تنشيط الطلاب ومديري كيفية تنشيط، لتمكين المعلمين، فضلا عن المعلمين العالمي كيفية تنشيط المدرسة، وكيفية تشكيل التربية والتعليم للطلاب تحقيق أفضل النتائج.
في الوقت الراهن، مما يكفي. هناك أربع خطوات تمكين: جمع البيانات والتوجيه وبيانات التقييم، وتذهب في النهاية لتكرار العملية. كمعلمين في العالم، ينبغي أن نأخذ دورات الاندماج في جميع أنحاء العالم، والتبادلات بين المدرسة والمدرسة، يجب أن يسمح لهؤلاء الطلاب على موطئ قدم في المنطقة، إلى التفكير في منظور عالمي، ويجب النظر في الاستجابة مبتكرة للتغيرات في المجتمع.
لقد علمت بعض الطلاب اختيار كمدرس، استغرق وظيفة التعليم. وهي تستند إلى ما تعلموه للطلاب تنشيط، إلا أنها أفضل مني، كان لها تأثير أكبر على التعليم. I، كمربية، ولقد رأيت حقق طلاب علم درجة عالية، في الواقع، هو شيء فخور جدا!
دارين نيكولاس
الأمريكي الشهير المدرسة خاصة المدرسة الثانوية المدرسة البريطانية الدولية في بوسطن
تقدم 21 القرن بيئة مختلفة جدا، ونحن يجب ان تذهب المفاهيم والأفكار التغيير للتعليم. نجاح التعليم، وليس التحصيل الدراسي فقط، بالإضافة إلى أنها تحتاج أيضا إلى فهم أفضل لهذا العالم هو مثل، وكيفية قيادة هذا العالم إلى التغيير. القرن 21، ونحن نريد هو القدرة على وضع اثنين معا.
أعتقد، كشركة رائدة في مجال التعليم، يجب أن يكون فكرة هناك ثلاثة: الأول هو ثقافة التميز، ونحن نعلم مهارات الطلاب وتنمية مواهبهم والتعليم في إطار كله أفضل لإظهار أنفسهم.
أما الفكرة الثانية هي أن تكون، ونحن نريد الطلاب أن يكون طموحاتهم، والأهداف، لا يمكن أن تعطي الطلاب تصميم السقف، مما يحد من تطوره الموجهة للطالب، ونحن بحاجة إلى الاستمرار في تعزيز التنمية من الطلاب، وإقامة علاقة داعمة . بالتعاون القرن ال21 مهم جدا للسماح للطلاب الحصول على مزيد من القدرة على أن يصبحوا قادة المستقبل، وهذا هو المفهوم الأساسي.
الفكرة الثالثة هي التواصل الاستباقي، في القرن 21 ما نحتاج إليه هو الوحدة والمعايير، ونحن نعيش في عصر جديد منها، وتشجيع الابتكار، ويجب أن يكون الطلاب استباقي، بدلا من مطالبة الطلاب لمتابعة هذا النوع من المعايير، ل العالم، وقبل 200 سنة هو مختلف تماما.
رئيسية
الموضوع: "التكيف القيادة" - جامعة هارفارد MLD-210 دورة
المتحدثون: درجة عادل قمر الماجستير من كلية كينيدي في جامعة هارفارد، الباحث بكلية الحقوق بجامعة هارفارد، وهو خبير اليونسكو للتربية في محاضر جامعة هارفارد
الموضوع: "التعليم والابتكار: الرقمية المحاضرة التفاعلية"
رئيس مجلس النواب:
معهد جامعة هارفارد فيرناندو رايمرز من مدير التعليم، عضو اللجنة الأمريكية للتعليم العالي، ومدرسة هارفارد للتعليم
درجة روس ويسمان الماجستير من جامعة كلية هارفارد للتعليم، الباحث في جامعة هارفارد، باحثون من جامعة جونز هوبكنز، أكاديمية Knovva مسؤول تطوير المناهج الدراسية، دوليا مصمم بالطبع الشهير
عندما يتعلق الأمر في النهاية كيف التكنولوجيا قد غيرت الطريقة التي نعيش بها، وسوف يشار إليها عموما الثورة الصناعية، ولكن الآن هناك الكثير من الناس المذكورة في الذكاء الاصطناعي، وأجهزة الكمبيوتر وغيرها من التكنولوجيا كيفية تغيير السوق، وفرص العمل في المستقبل. للتعليم، ويجب علينا أيضا أن نفكر في الناس كيف الشباب أفضل في العالم والتي في المستقبل.
مع التطور المستمر لتكنولوجيا الكمبيوتر يصبح أكثر تعقيدا ورفع مستوى الأداء، والأصل أن نتذكر كل شيء، وكلما كنت أعتقد أن أكثر ذكاء، وأكثر المستفادة، ولكن في القرن 21 هذه أقل أهمية، والمهارة هو في الواقع أكثر أهمية على سبيل المثال، لا يوجد المهارات الاجتماعية للتعاون معا لإكمال مشروع معقد للغاية؟ بين القدرة على الذات أمر مهم جدا، مثل التعلم الذاتي، والتعلم الذاتي، والانضباط الذاتي، والدافع الذاتي.
21 القرن ضرورة أن يكون في نهاية أي نوع من المهارات؟ وليس هناك مقاس واحد يناسب كل نموذج، وليس هناك مقاس واحد يناسب كل نموذج. نحن القفز من هذه المشكلة، للرد سؤال آخر، ما هو نوع من المدرسة القرن قدرة 21 ينبغي أن يكون؟ يجب أن تكون المدارس ماذا؟ هذه المسألة هو أيضا مهم جدا.
كانت دائما تأمل التعليم من قبل المعلم للطلاب مساعدة في حل المشاكل التي تؤثر على نمو الطلاب، وطرق التفكير، التي تعد واحدة من الطرق. عندما ننظر إلى النظام المدرسي، والنظام المدرسي كيفية إدارة لضمان أكبر قدر من التأثير على الطلاب، فإننا نتوقع تحقيق نتائج؟ في المدرسة، وسنعتمد بعض الممارسات أو آليات لتشجيع المعلمين مبتكرة، وعندما يفعل المدرسون وقتا طيبا جدا، وفي نهاية المطاف يمكن أن تؤثر على المدرسة بأكملها، لأنه نفسه هو مقنعة جدا، وقريبة جدا بالنسبة لنا في المثال. معلمي المدارس لإنشاء غرفة جعل للابتكار، يمكن هؤلاء الطلاب يشعرون، مما يجعلها مصدرا مثاليا للسلطة ولمساعدة الطلاب تصبح مبتدعا.
المنتدى موضوع: "نوعية التعليم والاتجاهات الجديدة في القبول في الجامعات".
الضيوف ندوة (من اليسار إلى اليمين):
درجة روس ويسمان الماجستير من جامعة كلية هارفارد للتعليم، الباحث في جامعة هارفارد، باحثون من جامعة جونز هوبكنز، أكاديمية Knovva مسؤول تطوير المناهج الدراسية، دوليا مصمم بالطبع الشهير
أعضاء الفريق اللجنة التوجيهية تشى ون الدولة فحص التعليم، وزارة التربية والتعليم وأعضاء الفريق المعلومات، الصين التعليم محرر اون لاين
باحث بارز فانيسا يجيش ACT مجلس الامتحانات
دارين نيكولاس الشهير أمريكية خاصة مدير المدرسة الثانوية المدرسة البريطانية الدولية في بوسطن
[الإصدار] Knovva دورة أكاديمية
الضيوف المنشورة:
درجة روس ويسمان الماجستير من جامعة كلية هارفارد للتعليم، الباحث في جامعة هارفارد، باحثون من جامعة جونز هوبكنز، أكاديمية Knovva مسؤول تطوير المناهج الدراسية، دوليا مصمم بالطبع الشهير
Febian شاه: Knovva أكاديمية رئيس R & D
[عرض] دورة رحلة طريق الحرير
اظهار الضيوف:
درجة اليكس Krasser الماجستير من جامعة كلية هارفارد للتعليم، ومصمم بالطبع الشهير دوليا
هو جين تاو Yameng كلية هارفارد كينيدي ماستر، مصمم بالطبع الشهير دوليا
تقرير بحثي
المتحدثون: مدرسة الحوراني هومان التربية في جامعة هارفارد دكتوراه، محاضر في جامعة هارفارد، والأكاديمية الأمريكية للباحث التعليم، وزارة الصينية للمستشار التعليم
تقرير بحثي أكاديمي "التغلب على تحديات التعلم"
المشكلة الرئيسية هي أن أريد أن أتحدث عن العادات، مثل عندما يريد المعلم لطرق التدريس التغيير، الذي يتم الانتقال إلى عادات التغيير، وهذا ليس بالأمر السهل، وذلك لأن لتغيير طريقة التحدث والاستماع، وسيلة تنظيمية من التدريس وطريقة لكتابة هذه المادة. في هذه العملية، وسوف تجد أن تغيير هذه العادات من الصعب حقا.
قبل أن نتحدث عن تحديات التكنولوجيا، وقد تعودنا على ذلك. التحدي التكيف مختلف تماما. وغالبا ما يكون المربين لمواجهة الكثير من الضغوط من الخارجية والداخلية، عندما يريد المعلم أن يحاول بعض أساليب جديدة، قد تحصل على الكثير من الدعم، ستكون هناك معارضة، هم أنفسهم من شأنها أن تنتج الارتباك. فكيف حل هذه التحديات التكيف والضغط الداخلي، من المهم جدا.
لإدارة المدرسة، وأول من أدرك أن الناس لا يريدون التغيير هو لسبب وجيه، لأن المعلم ليست على استعداد لتغيير لمعاقبتهم، ومديري المدارس للمعلمين مساعدة في العثور على سبب عدم رغبتها في التغيير، ثم تحليل دقيق والسبب، وكذلك واضح إن لم يكن محاولة لتغيير ما تنشأ مشاكل. كمدير تريد خلق جو من هذا القبيل، لتشجيع المعلمين مع طرق جديدة للتدريس والتسامح لقبول التغيير. على مر السنين أثبتت أن هذا الأسلوب هو في الواقع تأثير جيد جدا.
كبار الباحثين جنة الامتحان فانيسا يجيش ACT: المتحدثون
تقرير بحثي أكاديمي "الطلاب التقييم والفحص لتحليل"
يتحدث التعلم التكيفي، ونحن بحاجة إلى نظام التعلم التكيفي، ومعرفة نظام المعرفة الخاصة بها، لقياس سلوك الطلاب، والطلاب بحاجة أيضا أن يوصي ما ينبغي القيام به من خلال عدد من الطرق، مثل المعرفة، وكيف أنها تقدم من المرحلة الحالية إلى المرحلة التالية أو المستوى المطلوب.
وفي هذا الصدد نفذت ACT بعض العمل الذي نقوم، والمربين، لتوفير التعلم المتمحور حول حقيقة وتقييم للطلاب، وبناء قدرات بعض الطلاب، مثل ونحن غالبا ما نقول "إطار الكفاءات في القرن 21" وتقديمها الى خلق بيئة التعلم، استنادا إلى الحقائق، لتقييم مدى طلاب الماجستير ومقارنة لقياس. الطلاب في مثل هذه البيئة التكيفية التي ACT لتوفير الوقت الحقيقي التعليمات الفورية لتمكينهم من الحصول على معرفة ما يجب القيام به، ونعرف أنها تعلم الأداء الوضع هو ما المعرفة والمهارات المكتسبة في نهاية المطاف هم في أكثر اهتماما ما، فهم أهداف التعلم.
