لقد تعلق دائما أهمية كبيرة على تعليم السلامة. في السنوات الأخيرة، في المشروع التجريبي لإصلاح نظام التعليم الإقليمي - "أجنحة رئيسية واحدة،" بناء نظام تعليم السلامة في المدارس الإقليمية، من خلال بناء أنشطة تعليم سلامة الحرم الجامعي الإقليمي، تغيير "الطبقة الثقيلة" من تعليم السلامة حول التدريس، يشارك الطلاب النور في "الوضع الراهن.
بعد ظهر اليوم
حملة تعليم السلامة في منطقة جينيو
منظمة في معهد أبحاث التعليم في سيتشوان
"الحياة البيئة السلامة" الدورة المحلية
أنشطة التدريس والبحث عبر الإنترنت
إلى 4300 مربي في المقاطعة
عرض الاتصالات
هذا الحدث هو منطقة جينيو
"أجنحة رئيسية واحدة، مشاريع متعددة الأحزاب
مرة أخرى، الترويج للمحافظة
"الحياة، البيئة السلامة" أنشطة التدريس والبحث في الشبكة المحلية
المدرسة الابتدائية التجريبية الشمالية
المعلم وانغ حسي هو التدريب على الانترنت
جلب الجميع
الغابات النشاط السلامة من الحرائق
"حرائق الأراضي العشبية للغابات، النار الأكثر أهمية"
Teacher Wang Saic يعتمد دورة نشاط تعليم السلامة في منطقة Jinniu - تجربة الأمن التعليمي النموذج الأساسي، مواجهة السياق مقدمة مفهوم الاحتراق ، العملية التجريبية ، لعب الأدوار والقدرة على التبريد و تعكس الاستيعاب لتعزيز الوعي بالحريق أربعة أقسام، توجيه طلاب الصف الثالث في عملية المشاركة العملية، وفهم المعرفة ومهارات حماية الحرائق العشب للغابات، وتشكيل الوعي الوقاية من الحرائق من أرضية الغابات، وتحقيق النمو الذاتي.
من الحياة الفعلية، استخدم الشموع إلى الاحتراق لتحفيز الطلاب لمناقشة شروط ظاهرة الاحتراق.
يستخدم الطلاب تجارب التعاون الجماعي لاستكشاف المواد القابلة للاشتعال في الغابة
يستخدم الطلاب تجارب لاستكشاف ما إذا كان الهواء هو احتراق
تلعب القدرة على تحسين الطلاب للتعامل مع قدرات البرية
يشارك الطلاب بنشاط في الفصل
يقوم المعلمون والطلاب بإنشاء أغاني النار بشكل مشترك، والحفاظ على سلامة النار Linfao في الاعتبار
بعد عرض الدورة، شاركت Wangsha خلفية التصميم والأفكار، وأهداف التدريس، demarchers، طرق التدريس، طرق التعلم، إلخ.
وانجشا مدرس تبادل تصميم القضية
Jinniu حي التعليم التدريس
مدرس تشو يونيو يينغ
جنبا إلى جنب مع الموقع
مواجهة التقييم وتحليل العمق
أفكار حول تعليم السلامة من الحرائق في أرض الغابات تحت شخصية التعليم
يركز المعلم تشو يونيو على الأهماء الخمسة للنظرية وتوجيه قيمة تعليم السلامة، وتؤيد التصميمات الحاسمة الخمسة للتعليم السلامة الحراري من الحرائق الغابات: من تجربة حياة الطلاب، تجربة بناء غابات Forest Firefire؛ خلق حالة حقيقية نسبيا ل ساعد الطلاب على بناء روابط مع الغابات التي تستخدم تجارب الاحتراق لتعزيز إدراك الطلاب لمعرفة الوقاية من الحرائق العشب للغابات؛ من خلال لعب دور لتعزيز قدرة الطلاب على الاستجابة لحالات الطوارئ؛ خلق معرفة أساسية للأغاني التي تقاتل الحرائق، بالإضافة إلى جيل الطلاب وتقييم المعلم للطلاب.
المعلم تشو جيان يعتمد على القضية
"ممارسة المعرفة الحقيقية"
توروس تعليم السلامة
هل "حقيقي"، افعل "صحيح"
ترك تعليم السلامة صحيح
القدرة الأمنية
تصبح غريزة الطالب
وبالتالي الوصول إلى
الهدف الأساسي للممارسة
