عقدت الدورة الثانية للمنتدى المدرسة الوطنية ثقافة الابتكار والتنمية فى شيامن على 20. يانغ فوشان الصورة
عقدت الدورة الثانية للمنتدى المدرسة الوطنية ثقافة الابتكار والتنمية فى شيامن على 20. يانغ فوشان الصورة
بكين 20 أبريل شيامن الكهرباء (فولت يانغ شان يان تشيان) الدورة الثانية من مدرسة المنتدى الثقافي الوطنية للتنمية الابتكار الذي عقد في شيامن على 20، وعشرات من الناحية النظرية الصينية التعليمية والممارسات ذات الثقل خبير والتعليمية والقيادات الإدارية ومديري المدارس المعروفة، ودعا العاملين في ثقافة المدرسة لتلتقي في شيامن، ثم ثقافة المدرسة الشاملة، لاستكشاف كيفية بناء "احترام الناس، والناس التنمية والإنجازات من الناس"، والمدارس ذات جودة عالية.
المنتدى، حضر ثقافة مدرسة النخبة التعليمية كنقطة بداية لتعليم وتصميم الرئيسي لتطوير التعليم الحالية، وتوسيع المحتوى التعليمي، والتكامل المعدات الحديثة، وقضايا المدرسة مثل بناء العلامة التجارية ومناقشة مساحة تغير العمق.
نائب مدير اليونسكو نانجينغ، ثقافة المدرسة خبير التخطيط شو شين هونغ، مراسل وسائل الإعلام. يانغ فوشان الصورة
وقالت الصين تحالف التعليم، المدير التنفيذي لتصميم ليو هاى، ثقافة المدرسة هو الأكثر البيئة الفضائية المباشرة، والثقافة، والثقافة بصفته ممثلا للثقافة المادية، يجب أن هذه المدارس تعتمد على شركات المقاولات الثقافية والمصممين لاستكمال التصميم، حتى لو كانت المدرسة لا يتطلب المصممين للمشاركة في روح مفهوم التكرير، ولكن عندما يتعلق الأمر امتصاص، الهضم، والهبوط، والتنفيذ، وسوف تحتاج إلى مفهوم والتكنولوجيا البيئية رمزية، وإلا فإن فلسفة المدرسة، مهما كان وضع، ليس هناك مظهر ضمان تصميم، ثقافة المدرسة سوف تفتقر الجودة والذوق.
في رأيه، المصمم لهذه المجموعة تلعب دورا متزايد الأهمية في البناء الثقافي من المدارس وإصلاح التعليم والتنمية هو جزء لا يتجزأ من هذه المصممين.
الصين تحالف التعليم في تصميم مستشار شين شو كونغ الرأي، لذات جودة عالية، وهي ثقافة المدرسة المشتركة تطالب الصين المعاصرة، ولكن أيضا جوهر بناء مستقبل اتجاهات الثقافة المدرسية.
أستاذ الإدارة في جامعة بكين للمعلمين، المعلم الدكتوراه تشانغ دونغ جياو مراسل وسائل الإعلام. يانغ فوشان الصورة
وهو يعتقد أن الثقافة المدرسية ذات جودة عالية ينبغي أن تركز على أكثر وعيا، وتحسين الجودة، والمزيد من السعادة وهلم جرا ثلاث كلمات رئيسية، لمتابعة الثقافة المدرسية أكثر وعيا، والوعي هو القيمة الوجودية من الثقافة المدرسية ذات جودة عالية، والسعي لتحقيق أفضل الثقافة المدرسية الجودة، الجودة هي القيمة الاجتماعية للثقافة المدرسة ذات جودة عالية، والسعي من الثقافة المدرسية أكثر سعادة، السعادة هي القيم الإنسانية جودة عالية ثقافة المدرسة.
مدينة شيامن، نائب وزير الخارجية السابق لشئون التعليم ورئيس الميدان رن يونغ تبادل وجهات النظر في خمس نقاط: أولا، ثقافة إدارة المدرسة، والثقافة الإدارية عند يمكن أن تتجاوز النظام؛ وثانيا، مدرسة فكرية، ومدرسة وضعت الفكر إلى مدرسة فكرية في التعليم والثقافة ، السلوك الثالث، والناس في كل خطوة، كل كلمة وعمل تعكس المحتوى الثقافي، ودعم المدرسة الرابعة لتعزيز التراث الثقافي، والمعلم الرئيسي يريد تحقيقها من خلال التعلم المستمر والتراث الثقافي، وأخيرا ثقافة شخصية التمايز، وهو ما ينعكس في عرض المدرسة المدرسة، وبين النظم المختلفة.
المنتدى الستار الاحماء قبل الرقص. يانغ فوشان الصورة
أستاذ الإدارة في جامعة بكين للمعلمين، المعلم الدكتوراه تشانغ دونغ جياو في خطابه المقترحة ثقافة المدرسة رئيسية هي الحياة المدرسة كلها والحضارة بطريقة متناغمة من الحياة، هو الطريق ومجموع هذه المادة في شكل من أشكال السلوك في القيم الأساسية المدرسية والتوجيه.
عندما يتعلق الأمر الغرض من بناء ثقافة المدرسة، وقالت انها تعتقد، أولا وقبل كل شيء، على المستوى التنظيمي لبناء نوع من المدارس ذات القيمة، وثانيا، لتوجيه المعلمين ومزاجه أنيقة، والخلق الكامل وصحية تعليم الحياة؛ الثالث، والمعلمين والطلاب لتحقيق التنمية والناس في وسط مثالية التعليمي.
نائب مدير اليونسكو نانجينغ، المدرسة خبير التخطيط الثقافة شو شين كونج والخطب وطرح خمس وجهات نظر: أولا، البناء الثقافي من المدارس الصينية في الصين يجب أن يكون لها موقف الأراضي الصينية، وثانيا، يجب أن يكون ما يسمى موقف الصين من قيمة واعية وسيادة القانون يجب أن تكون واعية، والقيم الجوهرية الاشتراكية المبدأ التوجيهي وثالثا، مواجهة المستقبل، إلى عمق البناء؛ الرابعة، لمساعدة المدرسة للقيام تصميم الثقافي، تبدو أن يكون الخصائص الصينية، وأخيرا، لا بد لنا أن الطرق الصينية للمدارس البناء في الصين ثقافة. (النهاية)
