توفر ممارسة تحويل التدريس عبر الإنترنت التي يروج لها الوباء فرصًا جديدة للمعلمين لاستكشاف طرق تدريس جديدة. منذ بداية "Cloud School" ، استخدم معلمو مدرسة علوم الكمبيوتر والتكنولوجيا "ثمانية عشر فنون قتالية" تباعًا لمناقشة نماذج التدريس الجديدة مع الطلاب على الطرف الآخر من الشبكة. تبادلوا تجربة "القتال الحقيقي" والتجربة الشخصية.

Xu Zhiping: تسجيل دورة احترافية لمنصة MOOC ، وربط الفيديو للتحقق مرة أخرى في أي وقت

لقد فتحت دورتين في هذا الفصل الدراسي ، من أجل التكيف مع الوضع الخاص للوباء والاستجابة لدعوة المدرسة ، تستخدم كلا الدورتين شكل التدريس عبر الإنترنت. لقد كتبت كتابًا دراسيًا خصيصًا لدورة "تصميم الألعاب الأساسية" ، والذي سيتم نشره قريبًا ، كما عرض محتوى هذا الكتاب أول عرض له في هذه الدورة عبر الإنترنت. لقد سجلت فيديو مصغرًا لمدة 15 ساعة تقريبًا على منصة MOOC ، بحيث يمكن للطلاب مشاهدته في أي مكان وفي أي وقت.

في الليلة التي تسبق الفصل ، سأبلغ الطلاب بالتحضير للفصل غدًا ، وأخبر الطلاب بما يجب معاينته أولاً ، وفتح "تسجيل الوصول الصغير" في مجموعة WeChat للسماح للطلاب بالضغط خلال الفصل. في وقت الصف ، يتم فتح welink لشرح المشاكل الشائعة للطلاب وشرح كيفية حل هذه المشكلات. في نفس الوقت ، في مجموعة WeChat ، تفاعل مع الطلاب في الوقت المناسب لتحديد ما إذا كان قد تم حل مشكلات الطلاب أم لا. وبالنظر إلى أن بعض الطلاب قد لا يتمكنون من رؤية الشاشة بسبب شبكة سيئة ، فسوف نسجل في كل مرة ، للتأكد من أن كل طالب يمكن أن ينظر إلى الوراء بعد الصف ، حتى لا يتخلف الطلاب.

خلال فترة الراحة بين الفصول ، سأقوم بتشغيل الموسيقى للطلاب ، أحدها هو تسهيل الأمر على الجميع ، والآخر هو إظهار أن الإنترنت لا يزال يعمل.

Zhang Junping: المعلم بينغ ماو يعد درسًا

حتى الآن ، تم إكمال ما مجموعه 60 فصلًا في دورتين على الإنترنت في غضون عشرة أسابيع.

من حيث البرامج ، بعد اختبار وظائف تسجيل شاشة PPT مثل Camtasia وبرامج Office المكتبية ، أشعر شخصيًا أن الأول يمكنه الانضمام إلى فيديو مقدم العرض في نفس الوقت ، وتأثير التسجيل أفضل. من ملاحظات الاستبيان من الطلاب ، يفضل معظم الطلاب البرامج التي يمكن إضافتها إلى فيديو محاضرة المعلم. أثناء تسجيل أجهزة الصوت ، جربت ميكروفونًا احترافيًا بالإضافة إلى بطاقة صوت ، واستخدمت ميكروفون Apple الخاص لتسجيل الدروس. من الواضح أن الصوت الذي سجله الأول أكثر وضوحا ، ولكن لا يوجد فرق واضح بشكل خاص بين الاثنين. وتجدر الإشارة إلى أن العديد من المعلمين قد يكون لديهم صوت أخف عند تسجيل الصف. يوصى باستخدام برامج تحرير الفيديو مثل Camtasia و imovie لتضخيم شدة الصوت بنسبة 200 إلى 300 قبل التحويل إلى mp4 ، وهو أكثر فائدة للطلاب ركز على الفصل.

من منظور منصة الفيديو المشتركة ، توفر المدرسة مجموعتين من الأنظمة الأساسية لـ MOOC والتعلم الإلكتروني. تحتوي منصة التعلم الإلكتروني على مساحة 1G فقط ، لذلك لا يوصى بوضع برامج فيديو على المنصة. تسمح منصة MOOC بتحميل مقاطع الفيديو ويمكن إضافتها إلى جلسة الاختبار. لذلك ، اعتمدت منصة MOOC. نظرًا لأنه يمكن إكمال تحميل المناهج الدراسية واختبار الفصل الدراسي على منصة واحدة ، تشعر شخصيًا أن كفاءة الفصل الدراسي على منصة MOOC لا تزال جيدة.

في جلسة الأسئلة والأجوبة ، جربت أوضاعًا مختلفة مثل اجتماعات WeChat و ZOOM و Tencent. يتطلب WeChat من المعلم إرسال صوت كل 51 ثانية ، ويجب على المعلم الاستمرار في الضغط على الشاشة للتسجيل ، وهو أمر مزعج. بناءً على التجربة الحالية ، كان أداء المؤتمرات في الوقت الفعلي مثل ZOOM ومؤتمرات Tencent جيدًا.

باختصار ، تضاعف حجم عمل المعلمين الذين يستعدون للدورات عبر الإنترنت. لضمان جودة الدورة التدريبية عبر الإنترنت ، عليك الانتباه لزيادة حجم الفيديو المسجل لتقليل الضوضاء. يمكنك أيضًا إضافة مقاطع الفيديو التي يشرحها المعلم بنفسك لزيادة جاذبية مقاطع الفيديو. بالإضافة إلى ذلك ، انتبه إلى استخدام نظام أساسي يدعم التفاعل ثنائي الاتجاه بشكل أفضل للتعليم عبر الإنترنت لزيادة تحسين تأثير التدريس عبر الإنترنت.

Kaiyu Dai: استفد من الإنترنت ، وأخذ زمام المبادرة والمشاركة والخبرة ، وقم ببناء مجتمع التعلم

التدريس عبر الإنترنت في حالات الطوارئ هو في الواقع ثورة سلبية في الفصل الدراسي. يذكّر هذا النوع من طريقة التعلم بمفهوم التعلم الذي يجب الانتباه إليه مبكرًا: التعلم المستقل هو طريقة التعلم الوحيدة ، ويجب أن تكتمل جميع استيعاب المعرفة والحكمة بنفسك. المعلم هو مجرد دليل ومشارك في التعلم. "المساواة والاحترام والاستماع" هو مفهوم "مجتمع التعلم" ، الذي أحترمه بشدة وأحاول جهدي أن أفعله. سوف يبرز التدريس عبر الإنترنت تحت هذا الوباء أهمية هذا المفهوم.

الفرق الواضح بين التدريس عبر الإنترنت والفصول الدراسية التقليدية هو الحاجة إلى إجراء تصميم تعليمي مفصل مقدمًا ، وإيلاء المزيد من الاهتمام لحالة التعلم للطلاب. في هذا الفصل الدراسي ، قامت كل من دورتي الدراسية ببناء مجموعة WeChat للفصل قبل 10 أيام تقريبًا وأعطت الطلاب بعض الدورات التدريبية والإحماء. إن عدم الإلمام بالتعليم والتعلم عبر الإنترنت يجعل المعلمين والطلاب يستكشفون معًا "المساواة والاحترام والاستماع". لإعطاء الطلاب الحق في التحدث ، من المهم أن تأخذ الطلاب كهيئة رئيسية للتعلم في الفصول الدراسية. على سبيل المثال ، يمكنك استخدام الاستبيانات واستطلاعات الرأي للتحقيق في أساس الطلاب ، وتقدم التعلم ، وما إلى ذلك ، والاستماع إلى اقتراحات التدريس والتعلم للطلاب ، مثل البث المباشر أو التسجيل الأفضل؟ هل هو أكثر ملاءمة لاستخدام الفيديو أو الصوت أو الاتصالات النصية؟ ستكون هذه مختلفة لمختلف التخصصات والدورات المختلفة.

استنادًا إلى المواد التعليمية مثل مقاطع الفيديو ، ppt ، مواقع الويب المرجعية ، والمواد الإلكترونية المعطاة للطلاب قبل الفصل ، فإن النقطة الرئيسية في الفصل هي تقديم النصائح والتفاعلات. يتم التعلم والتشخيص من خلال الاختيار العشوائي ، والإجابة على الأسئلة ، واختبارات الفصل الدراسي ، وما إلى ذلك ، ثم يقدم المعلمون ملاحظات وملخصًا في الوقت الفعلي. بالنظر إلى العبء الثقيل للتعلم عبر الإنترنت للطلاب ، يمكن ترتيب جزء من المواد التعليمية للتعلم في الفصل الدراسي. يمكن للمدرسين بصفتهم دور مضيف الدورة إعطاء بعض المواعيد في الفصل الدراسي ، مثل وضع علامة على المحتوى قبل المناقشة [مناقشة] [سؤال] ، وما إلى ذلك ، لبناء حس معين من الحفل ، وكذلك تسهيل تحليل البيانات لتشكيل تقييم ؛ يتضمن الموعد أيضًا غرفة صف عبر الإنترنت الانضباط والاحترام المتبادل. كما سأؤكد مرارًا وتكرارًا على أهمية الانضباط الذاتي في التعلم عبر الإنترنت. يحل التدريس المتمركز حول القدرة محل التدريس المتمحور حول المعرفة ، في حين أن التركيز على القيمة هو المستقبل ، والذي يعكس أيضًا النية الأصلية لـ Li Deshu.

يتميز التدريس والتعلم عبر الإنترنت بالعديد من المزايا مقارنة بالتدريس التقليدي. يمكننا تنفيذ العديد من ابتكارات التدريس ، مثل بعض الممارسات التي تبنتها هذه المرة: 1) تبني بيئة افتراضية متصلة بالشبكة ، بما في ذلك منصة تعلم محاكاة بصرية مستندة إلى Web3D التي طورها الطلاب. دعم التعلم التجريبي للطلاب. على سبيل المثال ، اصطحب الطلاب لاستكشاف العالم الافتراضي "My World (الإصدار التعليمي)". كما تحفز طرق التدريس الجديدة والمتنوعة اهتمام الطلاب بالتعلم. 2) يشجع الإنترنت الطلاب أيضًا على مشاركة المشاريع من خلال البث المباشر. تعتمد هذه المشاركة على الطلاب كهيئة رئيسية للفصل وممارسة القدرة الشاملة. خارج الفصل الدراسي ، يعمل التفاعل غير المتزامن بين المعلم والطالب وتفاعل الطالب مع الطالب من خلال لوحات المناقشة والأساليب الأخرى على توسيع التعلم إلى خارج الفصل الدراسي. بعد كل شيء ، التعلم هو الدراسة الذاتية بشكل أساسي خارج الفصل الدراسي ، والتعلم والنمو مدى الحياة هو الطريقة النهائية للتعلم. 3) باستخدام الدورة كنافذة للتعلم ، والتوصية بالعديد من مصادر التعلم من خلال مجموعة WeChat ، بما في ذلك الكتب الكلاسيكية ، WeChat push ، والتي حفزت أيضًا اهتمام الطلاب ومبادرتهم في التعلم ، قام العديد من الطلاب أيضًا بمشاركة المعلومات وأعمالهم الخاصة ، أدرك التفاعل من الحياة إلى الحياة ، وتعلم من بعضها البعض ، وابتكار وتبادل المعرفة. لقد فقد شكل التدريس عبر الإنترنت بعض العوامل العاطفية للتواصل وجها لوجه إلى حد ما ، لكنه كسر أيضا بعض الخجل من طلاب التواصل وجها لوجه ، ومن الواضح أن التواصل عبر الإنترنت نشط. وهذا يذكرنا أيضًا بأن التدريس هو معرفة شاملة ، وأن المعرفة مثل علم النفس التربوي لا تقل أهمية عن المعرفة المهنية للمعلمين. لا يزال هناك الكثير من الأشياء التي تستحق الاستكشاف من أجل التدريس الجيد.

وأخيرًا ، أود أن أؤكد أنه بغض النظر عن مدى ابتكار تكنولوجيا التعليم وأحدثها ، فإن المعرفة والقدرة وتوجيه القيم هي الأكثر أهمية. فالمحتوى دائمًا ما يكون ملكًا ، وإلا فسيكون مختلفًا.

Xueping Wang: التدريس في ظل وباء التاج الجديد: التحضير والقلق والنمو

منذ بداية التحضير للدورة عبر الإنترنت في منتصف فبراير ، مرت ثلاثة أشهر تقريبًا ، وقد أكملت ثلاثة أسابيع من التحضير والدروس لثلاث دورات. في هذه العملية ، شعرت بالقلق من الكفاءة في الفصل عبر الإنترنت ، والآن يمكنني التعامل معها بهدوء ، وأشعر بقليل من الخبرة.

التحضير للتدريس عبر الإنترنت

عندما أصبحت أقسام الدورة التدريبية عبر الإنترنت من طلاب المدارس الثانوية شائعة ، أدركت أن شكل التدريس لدورات ربيع جامعتنا لعام 2020 سيتغير ، وبدأت أفهم بوعي منصات وأدوات الدورة التدريبية المختلفة عبر الإنترنت. في 12 فبراير ، اشتركت في "فصل التدريب على شبكة الإنترنت لتدريس العمود الفقري" الذي نظمته المدرسة من خلال الكلية وانضممت إلى مجموعة WeChat في فصل التدريب بالمدرسة. استجابت المدرسة ومكتب الشؤون الأكاديمية بسرعة وبسرعة لإعداد دورات التدريس والتدريب عبر الإنترنت للمعلمين ووضعها على منصة للتعلم.

كانت مجموعة WeChat لفئة التدريب في ذلك الوقت حية للغاية. من الصباح إلى الليل ، بغض النظر عن الليل والنهار ، كان الجميع يناقشون بشدة ، وتشمل القضايا تنظيم التدريس واستخدام البرامج واختيار النظام الأساسي وإدارة الموظفين وما إلى ذلك. يتناسب المستوى الحيوي لمجموعة WeChat في فصل التدريب مع درجة قلق الجميع. كان معلمو ومعلمو مكتب الإعلام مشغولين بالإجابة على الأسئلة. قدم فصل التدريب إرشادات واضحة لمنظمتنا التعليمية عبر الإنترنت ، وخلال هذا الانفجار الكبير لتبادل المعلومات ، فهم الجميع بوضوح ترتيبات التدريس في المدرسة.

تأملات في الدورات الثلاث من وجهة نظر الطلاب

لقد قدمت ثلاث دورات في هذا الفصل الدراسي ، بما في ذلك دورتان في البرمجة ودورة واحدة من حيث المبدأ. كان القلق الأولي هو: هل يمكن للطلاب الاستمرار بعد أن تصبح الدورة التدريبية وجهًا لوجه دورة عبر الإنترنت؟

بالنسبة لدورات البرمجة ، تركز المشكلة بشكل رئيسي على جانبين: 1) ما إذا كانت سرعة شبكة الطالب سريعة بما فيه الكفاية ؛ 2) ما إذا كان الطالب لديه جهاز متاح. بالنسبة لهاتين المسألتين ، قمت بوضع اعتبارات كاملة في الاعتبار: 1) التحكم بدقة في حجم ملف الفيديو المسجل ؛ 2) تسجيل عملية كتابة التعليمات البرمجية عبر الهاتف المحمول قبل الفصل. بالإضافة إلى ذلك ، قمت بتوزيع الاستبيانات من خلال نجمة الاستبيان قبل الفصل الدراسي لفهم وضع الطلاب. الصورة التالية هي تعليقات الاستبيان التي قدمها نجم الاستبيان. والنتيجة جيدة بشكل غير متوقع. كما قللت ملاحظات الطالب مخاوفي بشأن إجراء الدورات التدريبية عبر الإنترنت.

بالنسبة للدورات المبدئية ، هناك أيضًا مشكلتان تثير قلقي: 1) المحتوى المبدئي البحت قد لا يكون فعالًا في التدريس ؛ 2) كيفية تنظيم دروس الكمبيوتر للطلاب. بالنسبة للسؤال الأول ، عند التسجيل ، بالإضافة إلى شرح PPT الخاص بالدورة بعناية ، قمت أيضًا عن عمد بتخصيص بعض نقاط المعرفة كمحور للمناقشة في الفصل الدراسي. من ناحية ، يمكن أن يزيد هذا من اهتمام الطلاب ، من ناحية أخرى ، يمكن أن يزيد من مشاركة الدورة ، ويحقق نتائج جيدة في التدريس الفعلي. فيما يتعلق بالسؤال الثاني ، بعد استطلاع الاستبيان الأولي ، علمت أن توفر جهاز الكمبيوتر الخاص بالطالب مضمون ، ولم أعد أشعر بالقلق بشأن الدورة التجريبية. وسأركز على تنظيم محتوى الدورة التجريبية وسأشرح الجزء المهم من الفيديو الإضافي. .

نشأ خلال الدورة

تسجيل الفيديو هو وظيفة فنية ، وخضعت لعملية إتقان تدريجي. في البداية ، لم أخطط بدقة لمحتوى وخطوات تشغيل مقاطع الفيديو والعرض التقديمي ، مما أدى إلى الفشل في التحكم في وقت التسجيل. بالإضافة إلى ذلك ، عند استخدام البرنامج لتسجيل مقاطع فيديو طويلة ، من السهل أن يكون الصوت والصورة غير متزامنين ، ولا يمكن إعادة تسجيل النتيجة ، الأمر الذي يستغرق الكثير من الوقت. قبل تسجيل مقاطع فيديو التشغيل والعرض التقديمي ، سأقوم أولاً بإعداد البرنامج النصي ، بما في ذلك العمليات التي يجب القيام بها ، وكيفية التبديل بين العمليات ، والتعليق ، وما إلى ذلك. وفقًا للنص البرمجي ، تدرب قبل التسجيل ، بحيث يمكنك التحكم في وقت التسجيل والإيقاع ، وفي نفس الوقت تأكد من أن موضوع الفيديو المسجل بارز والمحتوى واضح.

كما يعد تنظيم الدورات التدريبية عبر الإنترنت عملية تتقن تدريجياً. في البداية ، عندما كنت أدرس أنا ومساعد التدريس في مجموعة WeChat ، كان العديد من الطلاب أحيانًا يطرحون أسئلة في نفس الوقت ، ولم أتمكن مع مساعد التدريس من مواكبة سرعة طرح الأسئلة. الآن سنشجع الطلاب على مشاهدة الفيديو مقدمًا ، إذا كانت هناك مشكلة ، فيمكننا أن نسألني ومساعد التدريس مقدمًا من خلال WeChat ، والبريد الإلكتروني ، والبريد الإلكتروني ، وما إلى ذلك. بعد ذلك ، بعد نهاية كل فصل دراسي ، سنقوم بإعداد سجل فصل يوضح الأسئلة الشائعة في الفصل لراحتك. بالإضافة إلى ذلك ، قمنا بفتح وظيفة المساعدة عن بُعد لحل المشكلات الصعبة التي يواجهها الطلاب على وجه التحديد ، وقد استجاب الطلاب جيدًا.

بشكل عام ، الوقت الذي يقضيه في التحضير للدورة أطول بكثير من وقت الفصل. قبل الفصل ، تحتاج إلى توزيع المواد على الطلاب ، بما في ذلك أوصاف المهام الأسبوعية ، روابط الموارد الأسبوعية ، PPT ، توضيحات فيديو PPT ، مقاطع الفيديو التجريبية ، مقاطع فيديو تحليل الكود ، المصادر الرمز والمحتوى الآخر ، يتضمن الفصل أيضًا اختبار المكالمة الاستقصائية واستبيان الاستبيان. ومع ذلك ، فإن مزايا الدورات التدريبية عبر الإنترنت واضحة أيضًا. يمكن مشاهدة محتوى الفيديو بشكل متكرر ، ويمكن اتباع بعض التمارين ، ويتم تقديم المحتوى الرئيسي بطرق مختلفة ، كما أن تأثير التدريس بشكل عام جيد أيضًا.

بنغ شين: لم يعد التدريس على الشبكة مجرد وضع تدريس للطوارئ ، بل يوفر فرصة لاستكشاف طرق تدريس جديدة

في هذا الفصل الدراسي ، يتم تقديم دورة "هندسة البرمجيات" للطلاب في كلية البرمجيات. جعل التفشي المفاجئ نموذج التدريس في الفصول الدراسية الذي اعتدنا على تغييره بالكامل. بدون الاتصال المباشر وجهاً لوجه في الفصل الدراسي ، هل يمكنك الاعتماد على الإنترنت لجمع الفصل بأكمله من الطلاب والسماح لهم بالدراسة بجد؟ بعد النشر والتوجيه الشامل للمدرسة وبعد أسبوعين وأربعة دروس ، أصبحت على دراية تدريجية بنموذج التدريس عبر الإنترنت واكتسبت بعض التجارب الجديدة.

نظرًا لمعدل الاختراق العالي والتكرار العالي لـ WeChat ، اخترت مجموعة WeChat باعتبارها الناقل التعليمي الأساسي عبر الإنترنت لهذه الدورة. بعد دعوة الطلاب للانضمام إلى المجموعة وفقًا لقائمة اختيار الدورة التدريبية ، ومطالبة الطلاب بتغيير اللقب إلى اسم رقم الطالب ، تم إنشاء قناة اتصال مباشرة مع الطلاب في البداية. وفقًا لوضع التدريس الذي أوصت به المدرسة ، أقوم بتسجيل فيديو المناهج التعليمية مقدمًا لكل فصل وتقديمه للطلاب لمعاينته. وبهذه الطريقة ، لم يعد وقت الفصل الدراسي قادرًا على تكرار محتوى التدريس الأساسي ، فقط للإجابة على السؤال والمناقشة. من أجل تعزيز الشعور بالطقوس في الفصل والحفاظ على ترتيب التدريس ، سيتم فتح برنامج صغير لتسجيل الوصول قبل الفصل بخمس دقائق لدعوة الطلاب إلى تسجيل الدخول والدخول إلى حالة الفصل. سيخصص كل فصل من الطلاب 10 دقائق أولاً لمطالبة الطلاب بمعاينة المواد التعليمية ومقاطع الفيديو في اليوم التالي ، ثم الدخول إلى الفصل للإجابة على الأسئلة ومناقشتها. لتحسين الطبيعة التفاعلية للدورة التدريبية ، استخدمت مؤتمر ويب Zoom كقناة اتصال صوتي في الوقت الفعلي ، وتركت تسجيلًا في مجموعة WeChat للدورة عند التحدث ، حتى يتمكن الطلاب غير الملائمين من استخدام مؤتمر الويب من الحصول على معلومات كاملة من خلال مجموعة WeChat .

تتبنى مناقشة الفصل بشكل عام مجموعة متنوعة من الأوضاع التفاعلية: بالنسبة للمحتوى الأساسي المقدم في المناهج الدراسية ، اطرح الأسئلة من خلال نجمة الاستبيان واطلب من الطلاب الإجابة على جميع الأسئلة ، ثم جمع التعليقات بشكل جماعي وفقًا للإجابة ؛ لطرح أسئلة المناقشة ، قم بدعوة الطلاب للإجابة عن طريق طرح الأسئلة . في مناقشة الأسئلة ، غالبًا ما يكون من الضروري الإجابة علىTwo طلاب بشكل عشوائي في مجموعة WeChat ، ثم توجيه الطلاب الآخرين للإجابة بنشاط. يفضل العديد من الطلاب استخدام النص في مجموعة WeChat للإجابة بسبب المعدات أو نقص الشجاعة. لذلك ، غالبًا ما أعلق على الإجابات النصية في مجموعة WeChat بعد الاتصال في مؤتمر Zoom على الويب. وبهذه الطريقة ، يجعل الاتصال المتوازي متعدد القنوات جو المناقشة دافئًا وتكرار التفاعل سريعًا جدًا. في الوقت نفسه ، أشعر أيضًا أنه عندما ترتبط المناقشة ارتباطًا وثيقًا بممارسة البرمجة لدى الطلاب ، يكون تفكير الجميع نشطًا جدًا والكلام نشطًا جدًا.

كدورة عملية للغاية ، كان مشروع الدورة دائمًا جزءًا مهمًا من تدريس "هندسة البرمجيات". اعتمادًا على التعاون التعليمي بين الكلية وهواوي ، اعتمدنا سحابة تطوير برامج Huawei DevCloud كمنصة لممارسة المناهج الدراسية لدينا منذ العام الماضي. لعب نموذج المشروع العملي هذا أيضًا دورًا كبيرًا في هذا التدريس عبر الإنترنت. تتيح منصة التطوير عبر الإنترنت ودعم النشر الذي يوفره DevCloud للطلاب تجربة طرق تطوير ونشر سحابة متقدمة بطريقة متصلة بالشبكة. ويمكن نشر محتوى التطوير الذي أكمله الطلاب مباشرةً على السحابة برؤية جيدة.

هذا النموذج التعليمي عبر الإنترنت يجعلني أشعر بأن فكرة "الفصل الدراسي المعكوس" التي تم ذكرها لسنوات عديدة أصبحت حقيقة بهدوء. تسهل أوضاع تفاعل الشبكة مثل مشاركة الشاشة والصوت متعدد الأشخاص ورسائل مجموعة WeChat مشاركة المشروعات العملية. باختصار ، بالنسبة لدورات البرمجيات ، يبدو أن هذا التدريس عبر الإنترنت هو أكثر من مجرد وضع التدريس في حالات الطوارئ ، كما أنه يوفر لنا فرصة لاستكشاف طرق تدريس جديدة.

شياو شياو تشون: الاستفادة من ميزات الاتصال السهلة للأدوات عبر الإنترنت ، وتحسين التفاعل في الفصل الدراسي ، وفهم تأثير التدريس على الفور

في اختيار أدوات التدريس ، بالإضافة إلى التعليم الإلكتروني الذي حددته المدرسة كمدخل منتظم لدورة بيانات التدريس ، و WeLink كنسخة احتياطية للفيديو ، يتم إطلاق جميع أنشطتي التعليمية عبر الإنترنت بالكامل في مجموعة الأظافر. كأداة تعاون في العمل على مستوى المؤسسة ، تفي مجموعة Nail Group بالعديد من الوظائف المطلوبة لتطوير التدريس عبر الإنترنت ، بحيث لا يحتاج المعلمون والطلاب للتجول في أدوات مختلفة في التدريس. سيتم مشاركة التجربة مع جميع المعلمين كمرجع فقط.

بناء مجموعات آمنة وخالية من الجهد

رمز المجموعة صالح بشكل دائم ، يمكن فقط للمستخدمين الذين ينتمون إلى مؤسسة فودان مسح الرمز للدخول إلى المجموعة ؛ يمكنك تعيين إعلان المجموعة إلى الأعلى ، ويجب على الوافدين الجدد رؤية المجموعة ، ويمكنك تعيين المجموعة لرؤية 100 سجل تاريخي ، مما يوفر جهد بناء مجموعة في البداية . أسلوب الواجهة مشابه لـ WeChat ، سهل الاستخدام.

وظيفة ملائمة لإدارة ملفات الفيديو

يعد التحميل والتنزيل السلس للفيديوهات المسجلة والبثية في الفصل هو مفتاح التدريس عبر الإنترنت ، حيث تكون الملفات الجماعية لمجموعة الأظافر قوية ويمكنها تخزين الملفات بشكل دائم. يمكن للمعلمين تحميل مواد الدورة التدريبية عن طريق الدليل دون مشاركة الارتباطات ؛ يمكن للطلاب ببساطة النقر للتنزيل في المجموعة أو اللعب في السحابة لتسهيل الطلاب على التعلم والمشاهدة في أي وقت.

ارتباط سياقي تفاعلي قوي

تعرض إجابات الأسئلة والأجوبة الخاصة بمجموعة الأظافر بشكل بديهي أسئلة الطلاب المستهدفة ، وهي مناسبة لتنظيم الأسئلة + الإجابات بطريقة منظمة ، وهي مناسبة للطلاب لفهم التفاصيل الدقيقة للأسئلة والإجابات في الوقت المناسب بعد الصف. عددهم (يمكنك أيضًا معرفة الطلاب الذين لم يقرؤوا) ، يمكنك الانتباه إلى حالة الطلاب عبر الإنترنت في الوقت المناسب ، ولا تحتاج إلى الطلاب للإجابة "مستلمة" والتسبب في تحديث الشاشة.

أدوات كاملة

يتم دمج عدد كبير من الأدوات التفاعلية في مجموعة الأظافر ، والتي توفر تصويتًا جماعيًا مريحًا باستخدام مفاتيح الاختصار (موصى به ، يمكن استخدامه كأداة لتسجيل الوصول ، ويمكن أيضًا بدء أسئلة متعددة الخيارات لفهم تأثير التدريس على الفور) ، تسجيل المجموعة (بسبب الحاجة إلى احصل على الموقع الجغرافي للطالب ، ولا يوصى باستخدام الشاشة. يمكنك استخدام التصويت الجماعي بدلاً من ذلك) ، وإعداد التقارير الجماعية ، والبث المباشر ، وعقد المؤتمرات عبر الفيديو ، وغيرها من الخدمات.

لي جينغتاو: يؤدي التدريس عبر الإنترنت إلى تشجيع نموذج التدريس الجديد الذي يركز على التعلم المستقل للطلاب والتعليم المختلط للمعلمين

ابدأ مبكرًا واستعد مبكرًا. كل شيء متردد ، ولكن لا يتردد ، ثم يتخلى عنه ، وبعد أسبوعين من العطلة الصيفية في العام الماضي ، قمت بطرح أشياء أخرى ، وأعدت الدرس بكل صدق ، وأعدت المحاضرة ، وسجلت الفيديو التعليمي. لقد وضعت أساسًا متينًا للتعليم عبر الإنترنت لهذا الفصل الدراسي.

انتبه لزراعة القدرة على التفكير. في هذا الفصل الدراسي من "أمن المعلومات" كمثال ، لا يسعى محتوى التدريس إلى تغطية كل نقطة معرفة ، وأعتقد أن النقطة الأكثر أهمية هي السماح للطلاب بالتفكير في أمن المعلومات ، وهو إجراء هذا النوع من التدريب على التفكير في الفصل الدراسي ؛ بعد أخذ هذه الدورة ، سيستخدم الطلاب نظام الخطاب في مجال أمن المعلومات للتفكير وحل المشكلات. باستخدام هذه القدرة أو هذه العادة في التفكير ، يمكن للطلاب بشكل أساسي فهم المشاكل الشائعة والمؤلمة في الأوساط الأكاديمية. لذلك ، هناك طريقة تدريس في هذه الدورة ، وهي التدريس "الموجه للمشكلة" ، الذي يرتدي محتوى التدريس بشكل عضوي من خلال المشاكل الكلاسيكية في مختلف المجالات.

لقد تأثرت بمبادرة الطلاب. لقد كان تعاونهم النشط في المناقشات عبر الإنترنت هو الذي أكمل الفصل المعكوس حقًا. لأول مرة في مجموعة WeChat ، على الرغم من أنني كنت مستعدًا ، قمت بإعداد خطة درس ، وخططت المشاكل التي تم طرحها في المكان ، ومارست عدة مرات في ذهني ، وحتى أعدت محاضرة ، لكنني ما زلت قلقًا من أنه إذا لم يتعاون الطلاب لن يصبح عرضه الخاص. عندما طرحت السؤال الأول ، لأكون صريحًا ، كان الأمر غير مريح بعض الشيء. في 5 ثوانٍ و 10 ثوانٍ و 15 ثانية ، ظهرت فجأة خطابين لطالبيْن. تم تبديد المخاوف السابقة تمامًا. وبعد 3 دروس ، تحدث جميع الطلاب ، وبدا أنهم أكثر استرخاءً خلف الشاشة. أشعر أن التدريس عبر الإنترنت يفضي إلى تعزيز نموذج التدريس الجديد الذي يركز على التعلم المستقل للطلاب ويهيمن عليه التدريس المختلط للمعلمين.

القراءة ذات الصلة

بالنسبة لمعلم فودان في ووهان ، فإن مكافحة الوباء هو المثابرة في التدريس

إن تدريس البحث العلمي صحيح ، وتدخل الإنجازات الجديدة في حدود صفوف طلاب الطب

كيف تأخذ دورة "سحابية" عبر المناطق الزمنية وجميع اللغات الأجنبية؟ يأتي اثنان من المعلمين الأجانب في فودان إلى الإنقاذ

خمسة عشر يومًا من تسجيل الدخول عبر الإنترنت ، دعنا نلقي نظرة على "عرض المشتري" لمعلمي وطلاب فودان!

عندما دخلت فئة الفيزياء "النواة الصلبة" فودان على الإنترنت

"الطب هو تخصص جيد ، وآمل أن يعتز به الجميع!" يرحب طلاب فودان بدرس خاص من الخط الأمامي في ووهان!

تحسين التجربة التفاعلية عبر الإنترنت! انظر كيف فعل شيونغ هاو ، وهو مدرس شهير في فودان!

انقل السبورة إلى الإنترنت! من أجل أخذ دورة جيدة عبر الإنترنت ، هذا الأستاذ فودان يقظ للغاية!

أكاديمي يكتب مقدمة 4D ، مجموعة قوية من الدورات تعلمك الخطوة الأولى نحو التطبيقات الرياضية عبر الإنترنت

هذه المرة ، شرح الأمراض المعدية لطلاب فودان على الخط الأمامي

تعال إلى المصدر

مدرسة علوم الحاسب والتكنولوجيا

مخطط النظام

تشنغ جياكسين

التحرير

يان ييتشن