كجمعية تنافسية بشكل متزايد، ويجري غاب عن اللعب أكثر والطفولة المزيد من الأطفال، في حين أن الأطفال سوف يكون من المرجح أن تدفع ثمنا باهظا.

يحتاج الأطفال إلى "لعبة الطفولة"، وذلك لأن اللعب الحر، والمساعدة على تطوير مهاراتهم الاجتماعية، والإبداع، وجعلها أكثر ذكاء، ولكن أيضا مساعدتهم على تخفيف التوتر والتعامل مع الانتكاسات في السنوات اللاحقة في الحياة، والتغلب على الصعوبات .

01 الغالبية العظمى من القتلة لها حتى شيء واحد مشترك

1 أغسطس 1966، هو طبيب نفسي أصبحت ستيوارت براون أستاذ مساعد في الطب في اليوم الأول هيوستن بايلور. في هذا اليوم، ارتفع تشارلز ويتمان البالغ من العمر 25 عاما إلى الجزء العلوي من جامعة تكساس في أوستن برج واطلاق النار وقتل 46 شخصا - الذي لن أفكر، طالب الهندسة، تقاعد من البحرية الامريكية سوف الهداف تصبح مهووس القاتل.

صعدت براون في كطبيب نفسي استشاري تشارك في التحقيق في إطلاق النار الكبرى. بعد فترة وجيزة، وقدم دراسة أولية على نطاق صغير، مقابلات مع 26 تكساس القاتل. وجدت البني، بما في ذلك ويتمان، بما في ذلك الغالبية العظمى من القتلة واثنين من الأشياء المشتركة: من العنف الأسري، وليس مثل غيرهم من الأطفال من الطفولة أن اللعب.

في ذلك الوقت، وكان براون لم يكن واضحا في ما سبق اثنين من العوامل، والتي هي أكثر عرضة للسماح للأطفال أصبح القتلة. بعد 42 عاما، وقال انه أجرى مقابلات أيضا 6000 شخص حول طفولتهم. تظهر البيانات التي إذا لم تتمكن من اللعب بحرية في مرحلة الطفولة، قد لا يكون سعيدا بعد نمو الأطفال، من الصعب التكيف مع البيئة الجديدة.

يسميه العلماء " تتردد في اللعب "(مجانا اللعب)، لتطوير مهارات الطفل الاجتماعية، والقدرة على التعامل مع الإجهاد ومهارات حل المشاكل حاسمة لبحث المعرفي على سلوك الحيوان يؤكد فوائد اللعب وأهميته في التطور: في الأساس، واللعب يسمح الحيوانات (بما في ذلك البشر) تعلم مهارات معينة، تساعد على البقاء على قيد الحياة والتكاثر.

ويتفق معظم علماء النفس أنه حتى بعد سن البلوغ، والناس تسير إلى الاستفادة من اللعب الحر عند الشباب. ومع ذلك، إذا الطفولة "لم يكن لها بما فيه الكفاية،" الطفل سيكون الكثير من الضرر؟

لهذا، والعلماء لديهم آراء مختلفة. بعد كل شيء، في الماضي، طفل تقريبا كل ديه وقتا كافيا للعب لعبة، والآن، عدد قليل من الأطفال قادرين على التمتع حرية اللعب متعة.

في عام 2005، تقريرا عن عروض "للأطفال والمراهقين الطب" التي 1981-1997، الأطفال وقت اللعب المجاني عن طريق 1/4. من أجل إرسال أبنائهم إلى جامعة جيدة، آباء وأمهات الأطفال على حساب من زمن المباراة، وقدم أنفسهم الكثير من الأنشطة اللاصفية - من رياض الأطفال. ومع ذلك، فمن التعسفي للعب، لجعل الأطفال أكثر إبداعا ومهارات التنسيق.

وقد دعمت العديد من الدراسات نقطة براون وجهة نظر: سواء للإنسان أو الحيوان، وإذا كان الشباب "لم يكن كافيا"، وسوف تتأثر، والتنمية الاجتماعية والعاطفية والمعرفية.

براون وبعض علماء النفس تقلق، لا تدع الأطفال يلعبون بحرية قد تسبب لهم سعيد، الكثير من القلق، وسوء التكيف الاجتماعي. وقال براون: "إذا لم يتمتع الطفل اللعب، فإن العواقب ستكون كارثية." ولكن ليس بعد فوات الأوان: براون وبعض علماء النفس تقلق، لا تدع الأطفال يلعبون بحرية قد تسبب لهم سعيد، الكثير من القلق، وسوء التكيف الاجتماعي. وقال براون: "إذا لم يتمتع الطفل اللعب، فإن العواقب ستكون كارثية." ولكن الوقت لم يفت بعد.

عندما تلعب الحيوانات، وتشير لغة الجسم التي تقع أي عاب والنوايا الحسنة الإجراءات، نوع من المرح. وبالمثل، يمكن أن تلعب أيضا تعليم الأطفال على التواصل بشكل أفضل مع الناس.

في وقت مبكر من عام 1961، بدأ الناس ما يدعو للقلق، لا يتمتع اللعب قد يسبب عواقب وخيمة الطفولة. في تلك السنة، "الدولية تلعب جمعية" في الدنمارك الانتهاء، التي تهدف إلى حماية حقوق الأطفال لديهم اللعب الحر، والمجتمع بأسره لتعزيز أهمية اللعب الحر.

أوائل القرن 20 والقرن 21، مع أكثر مؤسسة غير ربحية تأسست في العالم، على أهمية اللعب الحر الموضوع مزيدا من الاهتمام ل. دعا الناس الالتفات إلى أن قيمة اللعب هذه المنظمات، والمخاوف التأكيد لا يمكن أن يتمتع اللعب. وتشمل هذه الطفولة جامعة أمريكية، ولعب المجلس الوطني للبحوث الولايات المتحدة ومعهد لعب براون في ولاية كاليفورنيا وغيرها المعمول بها.

02 الأكثر أهمية اللعب الحر

الآن، والأطفال غالبا ما تلعب كرة القدم، ولعب الخربشة، لماذا العلماء داعي للقلق حول هذه الألعاب، فضلا عن غيرها من المنظمات وقوية، وقواعد مثالية للعبة سوف تلتهم وقت الفراغ للعب؟

علماء النفس التربوي جامعة مينيسوتا في الولايات المتحدة D أنتوني بيليجريني ويعتقد أن هناك قواعد اللعبة بالطبع، مثيرة جدا للاهتمام، لتطوير مهارات الطفل الاجتماعية وتعزيز التماسك الجماعي هو قناة هامة من أجل الوصول إلى مجموعة متنوعة من الخبرة .

ولكن "قواعد اللعبة المحددة مسبقا، فإنه يجب مراعاتها، و تلعب أي قواعد، فمن الممكن لتحفيز الأطفال لتكون استجابة أكثر إبداعا ".

هذا الإبداع أمر مهم لأن بالمقارنة مع الالتزام بالقواعد المعمول بها، يمكن أن تجلب المزيد من التحديات إلى الدماغ النامية. في اللعب الحر، فإن الأطفال الاستفادة من الخيال الغنية، في محاولة أنشطة وأدوار جديدة باستمرار.

يبدأ اللعب الحر من قبل الطفل والابتكار. قد تنطوي على اللعب الخيال، متنكرين في زي طبيب أو أميرة، ولعب منزل، بل قد التظاهر للقتال (وخصوصا الأولاد)، العديد من الأطفال يعقدون شجار معا، تراجع، والتبديل باستمرار الأدوار، بحيث لا إرادة واحدة دائما فائز أو خاسر. مجانا للعب مع المملكة الحيوانية في اللعب مشابه جدا، كما أنه يدل على أن اللعب له أساس التطور المهم.

مؤلف كتاب "اللعب أصل حيواني،" كتاب غوردون قضى M بورغهاردت 18 سنة الوقت، كانت لاحظت الحيوانات بعناية، ومن ثم إلى مسرحية تم تعريفها: مكررة (ما لمسات الحيوانات الغريبة لا يمكن الاعتماد ككائنات اللعب)، الطوعي، مما أدى إلى السلوك وضع مريح.

سواء حيوان أو طفل، أو تناول الطعام دون الشعور الضغط للدولة، لن يكون هناك في مزاج للعب. والنقطة الأساسية هي أنه لا يوجد شيء للعب وظيفة هامة، وهذا هو، لا يكون اللعب هدف واضح.

الأدوار هو أيضا "اللعب الحر" - وهذا لا يتم تنظيم، اللعب التخيلي للدماغ تطوير هو نوع من المرح، ولكن أيضا الأكثر تحديا.

03 مواجهة الحقيقة

فكيف الأطفال الاستفادة من هذه الأحداث التي تبدو بلا معنى ذلك؟ قد يكون معظم النقطة المهمة التي تلعب معنا للحصول على المهارات الاجتماعية أقوى.

وقال بيليجريني: "يمكنك أن تتعلم من المعلم كيفية تنظيم سلوكه هناك، ولكن لا يمكنك أن تصبح رجل قوي الاجتماعي لذلك، فقط في عملية التفاعل مع أقرانهم في المهارات الاجتماعية الخاصة بك وسوف تصبح أقوى وأقوى من خلال تفاعل مع أقرانهم، والأطفال تدريجيا الجميع يعلم ما هي الأشياء مقبولة وما هو غير مقبول ".

لأنهم يعلمون ونزيهة والأقران التفاعلات ودوران دور - لا يمكن أن يسمى دائما على أن الجنيات اللعب والملكات ودور إيجابية أخرى، للحفاظ على علاقات جيدة طويلة الأمد مع أقرانه، أو سوف تفقد رفاق قريبا.

وأوضح بيليجريني "الأطفال يريدون الاستمرار في اللعب، على استعداد حتى لاتخاذ خطوة إلى الوراء" لتلبية مطالب الآخرين. الأطفال مهتمون جدا في هذه الأنشطة، وعلى وجه النكسات، فإنها لن تتخلى بسهولة كما واجه مشاكل الرياضيات - وهذا يساعد على تطوير جودة المثابرة والتفاوض مهاراتهم. للحفاظ على جو جيدة وسوف يستغرق بعض مهارات الاتصال - ولعل هذا هو معظم المهارات الاجتماعية الهامة. من هذه النقطة، ولعب مع أقرانه يصبح من المهم للغاية.

وقد أظهرت الدراسات أن استخدام اللغة عندما يلعب الأطفال مع أقرانهم، وأكثر تعقيدا مما كانت عليه عندما لعب مع الكبار. يعتقد بيليجريني أن اللعبة "، إذا لا بد من الإشارة أطفال الأمور العاجلة التي لا وجود لها لعب دور، ثم أنها سوف تضطر إلى استخدام بعض لغة متطورة، يمكن وسيلة شركاء يفهمون، انهم يريدون التعبير عن التفسير السؤال ".

عندما سلم الكائن على شكل مخروط الطفل إلى رفيق خيالية، وسأل: "؟ الفانيليا أو الشوكولاته" الصحابة سوف يكون من الصعب أن نفهم ما يعني ذلك، أنه يجب أن توفر دليلا على المشهد: "أنت تريد الفانيليا أو الشوكولاته الآيس كريم؟" الكبار الناس مختلفة، وأنها يمكن أن تملأ تلقائيا في عداد المفقودين المعلومات - للأطفال، تصبح الأمور بسيطة.

إذا لعب يمكن أن تتطور المهارات الاجتماعية للطفل، لا تستطيع أن تتمتع اللعب سوف تعيق تحسين مهاراتهم الاجتماعية - وهذا أكدته الدراسات ذات العلاقة. ، أجرت مؤسسة أبحاث غاو زان للتربية من إبسيلانتي، ميشيغان دراسة للأطفال والأطفال الذين يعانون من انخفاض درجات الفقراء.

في عام 1997، وأشار العلماء في تقرير نشرته المؤسسة بها، هناك دائما مقارنة مع أولئك المعلمين تدريس رياض الأطفال لا يمكن ان تلعب بحرية، للعب بحرية كما الروضة المحتوى الرائدة تدريب الأطفال في الحياة في وقت لاحق يمكن التكيف بشكل أفضل مع المجتمع.

تشير البيانات إلى أن قبل سن 23، ودرس في نوع تدريس رياض الأطفال، وأكثر من ثلث الأشخاص المدانين بارتكاب جناية، وعمل في تعلم رياض الأطفال نوع لعب الأطفال، وأقل من 1/10 من الشخص المدان بارتكاب جناية. وبالإضافة إلى ذلك، ونوع من رياض الأطفال اللعب الكبار، أقل من 7 من الناس كان لها تجربة يجري مع وقف التنفيذ، ونوع تدريس رياض الأطفال يكبرون، أكثر من ربع الناس قد تم إيقاف العمل.

دراسات أجريت على الحيوانات تشير إلى أنه إذا كان حقوق الأطفال المحرومين من اللعب الحرية ويكبرون المهارات الاجتماعية قد تكون فقيرة.

في عام 1999، ودراسة "أبحاث الدماغ السلوكي" نشرت أظهرت أن الفئران أحب اللعب في مرحلة التطوير (بعد 4-5 أسابيع الولادة)، وعزلهم، عندما اجتمع مع الفئران الأخرى بعد ذلك، ومستوى النشاط من الواضح أن لا جيدة كما لم معزولة الفئران.

في عام 2002، ودراسة "علم النفس الحيوي التنموي" يظهر نشرت أنه إذا كان تم عزلها من الفئران الذكور في سن مبكرة، عندما يجري باستمرار لهجوم الفئران الذكور قوية، لأنها لن يهرب كما الفئران العادية. أسباب هذه المشاكل، سواء أنهم محرومون من الحق في اللعب، أو العزلة الاجتماعية؟

أظهرت دراسة أخرى أن اللعب يمكن أن تعزز التعلم ذات الصلة لتطوير مناطق الدماغ العليا ورد الفعل الاجتماعي والعاطفي.

في عام 2003، وقال العلماء في تقرير، تبث عبر اللعب ويمكن لهذه المناطق في الدماغ تعزيز الافراج عن عامل التغذية العصبية - بروتين ينتج العصبية لتعزيز.

في غضون ثلاثة أيام ونصف، أعطى الباحثون 13 الفئران في المجموعة الضابطة من اللعب الحر زملائه، في نفس الوقت، وسوف عزل 14 الفئران آخر. ولاحظ الباحثون أن مجموعتين من الفئران من الدماغ وجدت في القشرة الدماغية في السيطرة على المجموعة من الفئران، الحصين، اللوزة وفي الجسر، وكان تركيز عامل التغذية العصبية من الفئران أعلى بكثير من العزلة.

يشارك في الدراسة من الأعصاب جامعة ولاية واشنطن جاك Pankesaipu قال: "وأعتقد أن اللعب هو جعل مناطق الدماغ على مستوى عال تجعل الآلية الرئيسية من الإجابات الصحيحة للأنشطة الاجتماعية".

04 تخفيف الضغط

وقد أظهرت الدراسات، لعب الأطفال على الصحة العاطفية أيضا يلعب دورا رئيسيا . قد يكون هذا بسبب واللعب يمكن أن تساعدهم بنجاح تخلص من القلق والتوتر.

في عام 1984، "أطفال والمراهقين الطب" نشرت تقريرا على النحو التالي: لاحظ الباحثون الأداء خلال ال 74 يوما الأولى من ثلاثة أو أربعة أطفال الذهاب إلى المدرسة والحضانة، مثل ما إذا توسل والديه في إجازة، النخيل من مدى العرق الخ، لتقييم مستوى القلق.

وقسم الباحثون الأطفال قلقا وغير قلق، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى أربع مجموعات. سوف نصف الأطفال يدخل غرفة مليئة اللعب التي يمكن أن تلعب وحدها أو مع رفيق له 15 دقيقة، وبقية الأطفال يمكن أن يكون وحده أو مع وجود رفيق جلس على طاولة صغيرة، والاستماع إلى القصص القصص المعلم، في الوقت نفسه هو 15 دقيقة.

وفي وقت لاحق، والباحثين نعيد تقييم قلق الأطفال. كان سابقا كان يعتقد أن الأطفال القلقين، اللعب بعد ان لعب 15 دقيقة، ودرجة سهولة القلق هو ضعف للاستماع إلى قصة الطفل (وبطبيعة الحال، سوف الأطفال غير قلق أبدا حريصة).

ومن المثير للاهتمام، مقارنة مع الأطفال الذين يعانون من مرافق ليلعب معه، والأطفال يلعبون المزاج وحده هو أكثر هدوء. وتكهن الباحثون أنه عندما الطفل وحده، فمن السهل لخلق وضع اللعب التخيلي، مما يسمح لهم لانتاج المزيد من الخيال، والتي من شأنها مساعدتهم على مواجهة الصعوبات الحالية.

وقد أكدت دراسات أجريت على الحيوانات أيضا أن اللعب يساعد الإجهاد تخفيف - في علم الأعصاب، وتسمى هذه الظاهرة " تأثير توسيد الاجتماعي ".

في دراسة نشرت في عام 2008، والأعصاب أفاد كلية ستيفن الفئران الكرباريل الأمريكية في الحبس الانفرادي في غرفة صغيرة، والياقات والقط يمر أمامه، وتنتج القلق الشعور. بعد بعض الوقت، والباحثين قد حان حتى مع الياقات، غرفة، والقضاء على "رائحة القط."

عندما الفئران الزيارة الثانية لهذه الغرفة، يصبح قلقا، وهذا قد يكون بسبب الفئران والقطط الاتصال هذا المكان معا. ومع ذلك، عندما وضعت الكرباريل وزملاؤه الثانية الفئران أيضا في هذه القاعة (والجرذان فقط لم يسبق له مثيل طوق القط، لذلك لا تخافوا)، بدأت اثنين من الفئران للعب معا، ومطاردة بعضهم البعض، اللعب، اللعب وسط المدينة. بعد فترة وجيزة، والفئران الأولى للاسترخاء، بانخفاض الهدوء. وهذا يدل على أن اللعب يساعد الفئران القلق تخفيف.

وجدت إحدى الدراسات أن اللعب مع بناء كتل اللعب الطفل مع بناء كتل لم يسجل اعلى من الأطفال في اختبار الكفاءة اللغوية. قد يكون هذا بسبب لعب الأطفال مع كتل في أنشطة مربحة (مثل مشاهدة التلفزيون) لقضاء وقت أقل في. ولكن على أي حال، دائما جيدة للعب الأطفال مع كتل.

05 كما تلعب طالب العلوي

الأكثر فائدة واضحة من اللعب يبدو لتخفيف الضغط، وتطوير المهارات الاجتماعية، ولكن الدراسات أظهرت، هناك مسرحية الثالث دورا غير متوقع: لجعل الأطفال أكثر ذكاء .

في عام 1973، نشرت دراسة كلاسيكية في مجلة "علم نفس النمو"، والباحثين مازالوا على أطفال الروضة 90 إلى ثلاث مجموعات.

أول مجموعة من الأطفال من كومة من المناشف الورقية، مفك البراغي، وقطعة من الخشب، وكومة من قصاصات الورق والمواد المشتركة الأخرى، واختيار أربعة أنواع من الحرية للعب، وبالنسبة للمجموعة الثانية من الأطفال، طلب الباحثون منهم لتقليد الموظفين، واستخدام أسلوب فقا لصحيفة هذه العناصر، والمجموعة الثالثة من هؤلاء الأطفال لا يرون أشياء من الحياة اليومية، وجلس على الطاولة، وسحب عشوائي ما يريدون رسم.

بعد 10 دقيقة، طلب الباحثون من الأطفال لمعرفة أين استخدام مقال. وأظهرت النتائج أن الأطفال الذين يلعبون بحرية يقول غير تقليدية، الاستخدام الإبداعي للأطفال هو ثلاثة أضعاف المجموعتين الأخريين، مشيرا إلى أن اللعب يساعد على تطوير التفكير الإبداعي.

يمكن اللعب تهريجية أيضا تعزيز قدرة الطفل على حل المشاكل. في عام 1989، وقالت مقالة نشرت بيليجريني أكثر تهريجية الأولاد في المدارس الابتدائية في حل الاختبار من المشاكل الاجتماعية في أداء أفضل.

الاختبار، أعطى الباحثون الأطفال لرؤية بعض الصور، ومضمون وهو خمس صور لطفل يحاول الحصول على اللعب من أيدي الصحابة، وخمسة أخرى تتحدث عن طفل يحاول الهروب التوبيخ والدته. طلب الباحثون من الأطفال المشاركين في اختبار لكل صورة، كما يقول كثير من الحل. تنوع حلولها المقترحة لتحديد أدائها. وأظهرت النتائج أن الأطفال الذين يلعبون بانتظام درجة أعلى.

ومع ذلك، من هذه الدراسات، يمكننا أن نستنتج وجود علاقة سببية بين كم؟ أعرب بيليجريني الشكوك: "ما هو دور الذي تقوم به الآلية الأساسية للأطفال لتعلم شيء جديد - فقط أول مسرحية للحصول على المهارات أم أنها مجرد أطفال الاستمرار في ممارسة وتعزيز مختلف الجديد ؟؟ المهارات الوسائل؟ "، كما يعتقد، على الرغم من أن لا أحد يعرف الجواب بالضبط، ولكن" لا يهم ما تأسست إمكانية للعب حد ما، تعود بالفائدة ".

حسنا، لا يمكنك الاستمتاع باللعب القدرة تعيق الطفل في حل مشاكل التنمية ذلك؟ وتشير دراسات أجريت على الحيوانات أن هذا أمر ممكن.

في عام 1978، ومجلة "بيولوجيا التنموي علم النفس،" نشرت مقالا، فإن الباحثين سوف الفئران حديثي الولادة مع العزلة الأسلاك الشائكة لمدة 20 يوما (هذه الفترة من أكثر متعة، وفي أشد الحاجة إلى لعب مرة)، تم خلاله يمكن أن ينظر الأنشطة الأخرى في الفئران، ورائحة رائحة الفئران الأخرى، يمكن أن الفئران سماع أصوات أخرى، ولكن لا يمكن أن تلعب معهم.

بعد العزلة، درب الباحثون مجموعة من الفئران المعزولة واللعب بحرية لمدة 20 يوما، الفئران، وسحب للخروج من الطريق من الكرة المطاطية للحصول على الطعام. وبعد بضعة أيام، استبدال الباحثون المعدات المختبرية والجرذان تدفع سوى الكرة المطاطية للحصول على الغذاء.

وأظهرت النتائج أن، بالمقارنة مع اللعب الحر من الفئران والجرذان التي كانت في الحجر الصحي يستغرق وقتا أطول لتعلم كيفية استخدام طرق جديدة لحل المشكلة. ويخمن المؤلفون بأنه الحيوانات اللعب سوف تستمر في محاولة أشياء جديدة، ولكن لا يمكن ان تلعب الحيوانات نادرا ما تكون أشياء جديدة، من الصعب معرفة ومرونة حل لهذه المشكلة.

في عام 2007، يتم عرض الدراسة التي نشرت في "طب الأطفال والمراهقين"، مسرحية يبدو أن تسهم في تنمية المهارات اللغوية .

دراسة في جامعة واشنطن الباحثون إلى مجموعة اختبار واحد ونصف إلى ساعتين ونصف من كل واحد من الأطفال مربع لبناء كتل، في حين أن المجموعة الضابطة من الأطفال من نفس العمر لا اللبنات. هؤلاء الأطفال يأتون من أسر ذات الدخل المنخفض. طلب الباحثون الآباء على تتبع وتيرة مراقبة الأطفال في اللعب.

بعد ستة أشهر، قام الباحثون باختبار المهارات اللغوية للأطفال، فقد بينت النتائج، ولعب مع كتل الأطفال تسجيل أفضل بكثير من عدم اللعب مع كتل الأطفال. ومع ذلك، يمكن للباحثين لا تكون متأكدا، وتحسين مهاراتهم اللغوية ببساطة لأن الأطفال واللعب مع كتل البناء عليه؟ بعد كل شيء، في نفس الوقت في اللعب مع كتل، وأنهم ليسوا الوقت المناسب للمشاركة في الأنشطة (مثل مشاهدة التلفزيون) كما خفضت.

ولكن لماذا سوف يلعب الأطفال بطريقة أفضل؟ ويعتقد الباحثون أن الحيوانات اللعب يمكن تدريب قدرة الطفل على التعامل مع حالات غير متوقعة. عالم الأحياء التطوري في جامعة كولورادو في بولدر كافة بيكوف ويعتقد أن "اللعب مثل مشهد" العشوائية والإبداع.

ويعتقد أيضا أن، في الأساس، ويلعب الأطفال يمكن أن تعزز المرونة والإبداع عندما تواجه حالات غير متوقعة أو في بيئة جديدة، وسوف تكون أكثر تنافسية.

جامعة تافتس خبير تنمية الطفل دايفيد إلكيند مثل يتفق علماء نفس الطفل مع هذا الرأي. يعتقد Elkind أن اللعب هو "طفل التعلم"، "لا اللعب، والأطفال تفوت على الكثير من فرص التعلم."

06 دعهم تحرير

منذ المسرحية وهذا مهم جدا، إذا لم يكن لدى الطفل الوقت الكافي للعب، ماذا يحدث؟ بينما لا أحد يعرف الجواب، ولكن أعرب العديد من علماء النفس قلق. منذ اللعب لديه بعض المخاطر - حيوان اليقظة اللعب في الفقراء، عرضة لهجمات الحيوانات المفترسة، لذلك من المرجح أن يكون سلوك للعب نوعا من ميزة البقاء على قيد الحياة نظرا للحيوان، وسوف تستمر في التطور والاستمرار. وقال بيكوف: "إذا كان اللعب ليس مهما، فإنه لن تطورت هذه الأشكال المعقدة."

في الواقع، ولعب له تاريخ تطوري طويل. القشرة المخية الحديثة هي مهارات التفكير العليا (مهارات التفكير العليا، إن التفكير الوعي واتخاذ القرارات، الخ) مناطق الدماغ ذات الصلة. بالإضافة إلى الفئران مناطق الدماغ لا تزال تلعب الطبيعي، مشيرا إلى أن الدافع يأتي من اللعب في الدماغ. وقبل فترة طويلة من ظهور تطور الثدييات، وقد وجدت في جذع الدماغ. وقد ترأس Pankesaipu على البحوث في عام 1994، وأوضح: " وهذا يعني المرتبطة لعب الدوائر العصبية الرئيسية تقع مناطق الدماغ القديمة جدا، ولكن أيضا من خلال الميراث، من جيل إلى جيل في الحيوانات. "

وبطبيعة الحال، أن العديد من الآباء يعتقدون أنهم من أجل السماح للأطفال الحصول على أقصى فائدة، فقط لحد أطفالهم اللعب بحرية، والسماح لهم للمشاركة في مجموعة متنوعة من أنشطة التعلم "قيمة". A الأعصاب السلوكي في جامعة ليثبريدج في ألبرتا، كندا ليه بورسيل فحم الكوك M Peili سي تعتقد أن بعض الآباء والأمهات أيضا مترددة، ما إذا كان ينبغي ترك وحده، ترك الأطفال يلعبون.

ويمكن المعنية في الألعاب الخيالية أو تبث عبر العنف، والأطفال قد سحجات وكسور. يعتقد بى يزي أن الآباء يكون هذا الحدس أمر طبيعي، ولكن أن حماية الأطفال "هو الثمن الواجب دفعه، بعد هؤلاء الأطفال يكبرون، قد يكون من الصعب التعامل مع عالم معقد غير متوقع. إذا كان الطفل لديه التمتع اللعب الحر وقال انه من المرجح أن تنمو لتصل بسهولة التعامل مع البيئة الاجتماعية غير متوقعة ".

يجب على الآباء السماح الأطفال أصبحت حقا للطفل - وليس فقط لأنهم يريدون التمتع بطفولة سعيدة، ولكن أيضا لأن الطفل لا يلبي الرغبة في اللعب الحر، ومن المرجح أن خنق فضولهم والإبداع. حذر Elkind: "على الناس أن يعرفوا للعب مرة أخرى، لا يستطيع لعبت ينظر إليها على أنها نقيض للعمل، ولكن ينبغي أن ينظر إليه باعتباره مكملا للعمل. الفضول والخيال والإبداع مثل العضلات، مثل، لا تضيع. "

الكاتب: مليندا ينر المحرر: قو يونيو المحرر: مروحة يبينغ

مصدر: الرئيس الجديد من الاتصالات