dahe..com (المراسل وانغ يوكسياو) E -bags ، وعلامات الاتصال البينية الذكية ، والطابعات ثلاثية الأبعاد ، والروبوتات ، والسيارات الخالية من الكربون ، وأنماط تعلم الفصول الدراسية المزدوجة ... يتم تحديث التكنولوجيا المتقدمة ، وتعزيز معدات التدريس وطرق التدريس ، وكذلك المعلمين والطلاب المدفوعين إلى التعلم بشكل مستمر وتحسينه. كيفية الترويج للتعلم الذكي مع ابتكار تكنولوجيا المعلومات؟ في الآونة الأخيرة ، دخل المراسل المدرسة المتوسطة 34 في تشنغتشو لمعرفة ممارسة الاستكشاف التي قاموا بها في تحسين محو الأمية الرقمية.

استكشاف أساليب التكامل والابتكار المستندة إلى المعلومات لبناء مساحة التعلم عبر الإنترنت

الفصل الدراسي في المستقبل

"مدرستنا تضم فصول دراسية مستقبلية ، وفصول دراسية عالية التعريف ، ومراكز صانع ، ومتاحف علوم وتكنولوجيا ، ومحطات تلفزيونية في الحرم الجامعي وغيرها . القراءة الإلكترونية جميع الجهاز ، آلة اختبار الموسيقى والكتب المختلفة. افتتح المراسل شاشة اللمس للقراءة الإلكترونية كلها -"القارئ" و "الخيال الصغير" وغيرها من المجلات المناسبة لطلاب المدارس المتوسطة كانت متاحة بسهولة. "عندما يستريح الطلاب خلال الفصل ، شاهد بعض المقالات ، والترفيه ، وهي تجربة جيدة للغاية".

محاكاة قيادة الفصل الدراسي

وقال وانغ يوانونج للصحفيين إنه منذ عام 2011 ، استكشفت المدرسة المتوسطة 34 في مدينة تشنغتشو تكامل المعلومات في أساليب التعليم والتعلم المبتكرة. بعد أكثر من عشر سنوات من الاستكشاف ، تم تشكيل حرم جامعي جديد يدمج التعليم والتعليم ، وتدريب الموارد ، وتدريب المعلومات ، وتدريب المعلومات الإدارية. "من خلال ابتكار تكنولوجيا المعلومات ، تم تغيير هيكل الفصول الدراسية لدينا ، وأساليب تعلم الطلاب ، والأشكال التنظيمية لموارد التدريس ، وبعد أساليب الخدمة في المدرسة." في الوقت الحالي ، فإن جميع المعلمين والطلاب في المدرسة لديهم حسابات منصة مثل "التعليم الممتاز" ، و "معرفة HAOLE" ، و "منصة واحدة من الفئة".

إيجاد مشاكل من تغييرات البيانات في شكل أبحاث التدريس

"العلاقة بين التكنولوجيا الرقمية والمعلمين هي تغيير من المساعدة إلى الاندماج ، وهي أيضًا تغيير مفاهيم التدريس." إن استخدام تكنولوجيا المعلومات يجعل الحصول على موارد الطلاب أكثر تنوعًا ، والتعلم المستقل أكثر اكتمالا. يأخذ Li Dongmei ، وهو مدرس في مدرسة Zhengzhou 34th Middle School ، تكوينًا لتدريس المراسلين أنه يمكن للمعلمين استخدام المنصة لدفع الموارد مسبقًا وترتيب مهام الكتابة. بعد تقديم أعمال الطلاب ، يمكنهم التحقق من أعمال الطلاب الآخرين في أي وقت وإجراء التقييم والتبادل. "يمكن للطلاب مواصلة تعديل وتحسين الأعمال بناءً على تقييم المعلمين وزملاء الدراسة عبر الإنترنت ، ورؤيتها مرئية لكل جهد." يعتقد Li Dongmei أن أساليب التدريس هذه قد غيرت عدم التقييم والتعليقات في الوقت المناسب في التدريس في الكتابة التقليدية ، وعدد التبادل والمعارض قد حفزت الحماس والشعور بالإنجاز للطلاب.

من التعلم السلبي إلى التعلم النشط ، التغييرات التعليمية

"نحن قلقون بشكل خاص بشأن تكوين محو الأمية المعلوماتية للتعلم المستقل للطلاب ، وقدرة التعلم التعاونية والمشاكل ، وجمع المواد ، وفرز البيانات ، والتفكير الإبداعي ، وما إلى ذلك." تابع المراسل Wang Yuanrong إلى الفصل الدراسي المستقبلي في الطابق الخامس من المبنى الشامل "Qin yuqing" ، وهو الطالب في الشاشة الثامنة (4) "لقد تعلمت لغة بيثون من خلال" حقيبة المدرسة الإلكترونية "المجهزة بالمدرسة." أخبرت تشين يوكينغ المراسلين أن هذه الشاشة الكبيرة يمكن أن تدعم عددًا من الطلاب في تطبيقات يدوي. قالت إنه بعد عام من الدراسة ، يمكن لفريق التعلم الخاص بها كتابة بعض التطبيقات البسيطة.

"إن نموذج الدراسة الخاص بي ليس مبطنًا بعناد مع الكتب الورقية. يمكنني العثور على دورات الفيديو ذات الصلة على المنصة عبر الإنترنت لتحقيق دفء ما قبل الفوضى قبل الفصول الدراسية ودء ما بعد الفوضى." 8 (1) أخبر Ban Yujiale المراسلين أن أكياس E -school توفر محتوى تعليميًا أكثر ثراءً ، والذي أنشأت بيئة تعلم صورة باهظة في شكل تنشيط رقمي مثل الصوت والفيديو. قال يانغ روهان ، وهو طالب في الفصل 8 (2): "في الفصل الدراسي ، بعد أن يشرح المعلم المفاهيم الأساسية بشكل موحد ، سنستخدم هذه المنصات لأداء التمارين المستهدفة. سوف تحتفظ الخلفية تلقائيًا بسجلاتنا الخاطئة. بعد فترة من الزمن ، سيكون من المفيد تحسين النتائج".

تصميم مشروع -على غرار التعلم القراءة والابتكار محو الأمية بشكل مستمر

عند الحديث عن زراعة ابتكار الطلاب وقدرتهم الإبداعية ، أخبر وانغ يوانونج للصحفيين أنه من نموذج التركيز على Zhengzhou ، من نموذج التركيز إلى التركيز على محو الأمية ، فقد عزز قدرة الطلاب على تعلم التعلم الذكي. "نحن لا نستخدم التعليم عبر الإنترنت فقط كفرصة لتنمية قدرة الطلاب المستقلة على التعلم المستقل ، ولكن أيضًا صمم التعلم على طراز المشروع لتعزيز تحسين محو الأمية المبتكر للطلاب."

طابعة 3D

في المجتمع الإبداعي الثلاثة الأبعاد لشبكة حديقة المدارس المتوسطة 34 في مدينة Zhengzhou ، رأى المراسل أن معرض الصفحة الرئيسية هو رسم تصميم لأعمال الطباعة ثلاثية الأبعاد التي ينتجها الطلاب. "لدينا أنشطة مجتمعية ثلاثية الأبعاد كل أسبوع ، وتتضمن الموضوعات جميع جوانب الهندسة المعمارية والنقل والحياة والجوانب الأخرى."

يقوم الطلاب بتدريب "الطائرات بدون طيار"

"I just started to operate the drone to participate in the barrier competition training. After all, the cross -obstacle requires countless practice." When it comes to the period of participating in the Henan Youth Robotics Competition, Zhang Shuzheng, a student of class 9 (6), recalled. During the process of preparing for the competition, he learned a lot of drones. And comprehensive application, "Now, I often feel that the plane has a spirit with me, and flying is the happiest thing."

"أصبحت الطباعة ثلاثية الأبعاد ، والروبوتات ، والسيارات الخالية من الكربون ، وتعلم البخار موارد المناهج الدراسية للمدرسة." وفقًا لما قاله وانغ يوانونج ، حيث أن نهاية الإخراج للتعلم الذكي ، تستند المدرسة إلى منظور تنفيذ الدورة العالمية للولايات المتحدة. بصفته مدرسًا كبيرًا لا يزال في خط التدريس ، قال وانغ يوانونج ، نائب رئيس المدرسة المتوسطة الرابعة والثلاثين لمدينة تشنغتشو ، "آمل أن يكون ذلك من خلال تعزيز التصميم الأعلى لمحو الأمية الرقمية للطلاب" ، مما يعزز عملية الرقمنة في التعليم ، وتحسين قدرتهم على التكهنات الرقمية على المستوى الفردي ، وكذلك لتحسين محور الطلاب الرقميين والاستمرار. "